New 知识链接: 介绍某人。 科目 English 课题 Lesson 25 Jenny’s Family 课型 lesson 学案 主备人 审核人 授课人 编号 Words: member, daughter， son， drive（driver）, Policeman （policemen）, radio（radios） Phrases :1.a bus driver 一位公交车司机 2.walk to走到某地 Sentence structures: ①We are the Smith family.（史密斯一家） 学 ② -What is your mother? =What does your mother do? = What’s your mother’习 s job? 目 -My mother is a bus driver.（询问职业） 标 ③-What is he doing? – He is talking on the police radio.（他正通过警察的无线电话讲话。） 过程与方法: 自主学习、合作探究、讨论练习 情感态度和价值观：能够保持浓厚的学习兴趣和动力,能积极地用英语进行交流。 重点：谈论家庭成员。 难点：介绍某人的年龄，职业。 学法指导：阅读理解短文，在文中勾画出生词、短语和句型，完成预习自测题目。将预习中不能解决的问题标出来。 学习流程 备注一 自主预习： 重点：根据句意写出单词。 （教1. Mr Brown has a lovely _________(女儿). 师复2. Don’t ________(开车) after drinking. 备栏3. How many __________(成员) are there in your family?. 及学4. Look, those __________(警察) are coming. 生笔5. I often turn on the _______(收音机) and listen to the news. 记） 二 我的疑惑 ____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 三、【互动探究，合作求解】 探究一 We are the Smith family．我们是史密斯一家。你知道the+姓+family的用法吗? the Smith family也可表达为the Smiths，定冠词加上姓氏的复数，表示“……一家人\或“……夫妇两人\，作主语时，谓语动词用复数形式。 The Green family are very friendly．= The Greens are very friendly．格林一家很友善。 探究二 What dose she do ？ 她做什么?(1) 问职业时可以用“What+be+sb.”或者“What+do/dose+sb.+do?” What is your father? 你爸爸是做什么的?What does the woman do? 那个女人是做什么的? (2 )对职业的提问还可用“What’s one’s job?”句型。 What’s your brother’s job? 你弟弟是做什么的? 四 课堂检测 I. 选择. ( )①-____ is your brother? -A worker. He works in a factory. A. What B. Where C. How D. Which ( )②Listen! The phone _____. Please go to answer it. A. rings B. is ringing C. rang D. will ring ( )③The Brown family _____ going on a trip to Shanghai A. be B am C. being D. are ( )④Many ______ are searching for the thief. A. police B. policeman C. policemans D. policemen ( )⑤What are your names? A．friend B．Friends C．friend’s D．friends’ II. 按要求做题 ①on, talking, he, police,the, is, radio (连词成句)_________________. ②Lynn walks to school. (用now改写句子) ___________________________________. ③Mary is talking.(提问) __________________________________________________ ④My father is a driver. (划线部分提问)。 ______is _____father?=What _____your father_____ ? 写作 语言要连贯
1．了解“连贯”这个概念，学会判断语句是否连贯。
2．引导学生掌握语言连贯的方法，使学生说话和写作时做到语言连贯，衔接紧密。
教学重点
引导学生掌握语言连贯的方法。 教学难点
培养学生认真审题，准确运用语言的习惯。
1课时
一、新课导入
写文章和说话一样，不能颠三倒四，要语言连贯，衔接紧密，前后照应。如何做
到这一点呢？今天我们来学习几种方法。
二、文题展示
1．下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。(具体材料见教材P90“写作实践”
部分)
2．每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸
在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇散文。不少于500字。
3．你做过饭吗？或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟。不少于500字。
三、写作指导
写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节，条理混乱。连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。无论是一段话还是一篇文章，都由
许多句子组成，如果这些句子不连贯就可能给读者的理解带来困难。
那么，如何才能够在写作中做到语言连贯呢？ 1．保持话题的统一。
一段话不管有多少句子，都应围绕一个中心，语意才能顺畅。话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语，否则语言的连贯感就会随之减弱。例如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油
菌等，还穿插了一个坐火车采鸡枞的笑话。虽然内容很杂，但都围绕“昆明的菌子极
多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。 2．表述角度要一致。
在写作的过程中，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，或以
事物发生发展的时间顺序的角度，或按照地点转移的空间顺序的角度，或按照人称的
角度，一个复句或意思联系紧密的几个句子，只有表述角度前后一致了，语言才会连
贯。例如下面一段文字：“他出生在江南水乡一个书香门第，5岁时就在私塾读书，
12岁时适逢辛亥革命，便又进了新式学堂，他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁，他
的学问正是在新旧冲突、中西融合的文化背景下造就的。”这段文字前后都是从“他”
的角度叙事的，只有“他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁”一句转换了陈述对象，应