小学一年级数学小猫钓鱼教案
教学目标
1．使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0．
2．指导学生规范写0，培养学生书写能力． 3．引导学生观察图，感悟数学知识的魅力． 教学重点
1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0． 2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯． 教学难点
理解0的三个含义 教学过程
一、创设情景，激发兴趣．
教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？ 二、观察画面，引入新课 （一）出示主题图．
教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？ 别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？ 1．出示图片
（1）学生在书上写数． （2）展示
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教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写 0）
2．出示图片
教师：今天我们就来学习0的认识． （板书：0的认识）
教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数．
师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？ （二）感知0的另两种含义． 教师：你还在哪见过0？
我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看． 1．出示图片
教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？ （这些数是按顺序排列的，从0 开始的） 这个0表示什么呢？小组同学互相说说． 谁来说说你们组的意见？
小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思． 2．出示图片
教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？ 教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了． 三、学习写0．
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（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕．
1．课件演示：0的写法 2．边演示边讲解：
0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写
到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接． 教师：请你用手指和课件演示一起写一遍． （二）出示图片 1．学生练习书写． 2．出示学生作品．
教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？ （三）出示图片
1．教师：你能把下面的空格写完吗？ 2．出示学生写法 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 001 002 003 004 005 001 002 003 004 005
教师：哪种写法对呢？为什么？
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（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的．）
教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势．下面我们一起来休息一下． 课间休息：播放歌曲《小猫钓鱼》 四、课堂练习
（一）出示图片：请你从0开始，按顺序把这些数连起来 教师：你们画出的是什么呢？（小熊举重） 谁还想把你的作品 给大家看看？ （二）出示图片：怎样数得快？
教师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快． 探究活动 与众不同 活动目的
1．使学生加深对5以内数的认识． 2．培养学生的创新思维能力． 活动过程
1．教师出示活动题目：在0、1、2、3、5这5个数中，哪一个数与众不同？ 2．学生分小组讨论． 3．学生集体交流．
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分析与参考答案
一个数是不是与众不同，要看选择怎样的标准，选择不同的标准，就会有不同的与众不同，下面只是几种不同的说法： 0与众不同，理由是只有0小于1，而其他3个数都大于1；也可以说1的起笔和收笔是重合的，所以0与众不同； 1与众不同，因为只有1是处于两个双数中间；
2与众不同，因为有两个数比2小，有两个数比2大，2处于中间位置；
3与众不同，因为在3个单数中，3处于正中间的位置； 5与众不同不同，因为0、1、2、3这三个数都是一笔写成，而5是用两笔写成；也可以说只有它大于3，而其他三个数都小于3；还可以说前面四个数中，相邻两个数都相差1，只有5与3是相差2；因此5的确与众不同；
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价
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