《模块授4 授导型教学设计》讲稿
小学授导组 张春哲
谈话：非常高兴能与在座的各位一起开始第二天的培训学习，在座的各位是我们常州市各个学校的学科教学骨干，教育技术能力也较强。其实我和在座各位的一样，只是一位普通的小学数学教师，除了提前认真阅读了这本考纲和这本书，在去年的暑假参加了培训，并不比在座的多懂什么！所以我希望今天的学习是我们共同讨论、共同学习并提高的过程。
一、培训方式的两点思考
当我接受了任务，思考怎样进行今天的教学时，我有这样的思考，首先，我们是骨干，回到各自的学校要培训学校教师，所以，在座各位的第一个学习任务首先是每一个模块的培训方式学习，培训结束后，分析所有主讲教师的培训方式，结合学校教师的特点，确定每一个模块的培训方法。
其次，我们教师的日常事务繁杂，所以必须提高培训效率，我期望通过现场培训，就能让每一位学员了解考纲中的重点内容，通过考核。
基于这样两点思考，利用教学案例引路，将教材与考纲相结合，采用自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习的方式进行，其实，也就是采用“授导型教学”的方式进行。
二、明确培训目标及本模块在整个学习模块中的位置
学习本模块内容的学习，掌握授导型教学的特点与设计要点，制作授导型教学设计的教案与演示文稿，完成过程性评价，当然更重要的是通过考试。 （呈现八大模块结构图）
以何教授比作“部件”的方式解释 “授导型”与“探究型”的关系及掌握的作用。 阅读考纲77页/15、78页/16。
? 了解教师如何学习和掌握教学设计及如何考察教师的教案设计基本技能。 三、学习过程
活动一 通过研习案例了解授导型教学设计的内容结构与定义 1.阅读案例（非范例 ）
案例1《字母能表示什么》（教材P174）
案例2《圆的周长》（班级共享“作业素材”文件夹中）
请思考并讨论：
? 这两则教案与自己过去的教案有哪些异同？
2.阅读课本75页76页的内容，说一说对授导型教学的含义的理解。 3．（呈现）授导型教学设计的定义及诸要素关系图。
活动二 研读案例，掌握授导型教学设计中教学目标分析、学习者特征分析、教学方法选择、教学媒体选择的一般方法。
自主思考并在小组交流：
? 在以往的教学设计中，从哪些方面对学习者进行分析？从哪些纬度撰写教学目标？如何选择教学
方法及教学媒体？
分段学习：
1．阅读课本76页至77页的内容及考纲56页/（二）并细读案例中对学习者的分析。 请思考并讨论：
? 设计教案时，可以从哪些方面对学习者进行分析？ 交流要点：（见ppt）
智力因素（知识基础、认知能力），非智力因素（兴趣、动机、情感和性格）较重要的是学习者的起点水平、学习风格、学习兴趣和学习动机。
2．阅读课本76页到78页的内容及考纲61页/4、63页/5、64页/6及案例中的教学目标分析。 思考并讨论：
? 我们曾经是怎样分析教学目标的？现在可以怎样改进？ 交流要点：（见ppt）
3．阅读课本79页到80页的内容及考纲65页/7、66页/8。 思考并讨论：
? 两则案例中采用了哪些教学方法？分析并完成课本79页表4-4中的内容 交流要点：（见ppt）
4．阅读课本88页到84页，考纲104页/5、106页/6
思考并讨论：
? 教学媒体选择的依据与方法，在教学实施过程中，如何合理、有效地运用媒体呈现教学信息？ 交流要点：（见ppt）
5．分享与总结：请小组派代表向全班陈述本次活动的讨论分析结果。
阅读考纲72-73页，思考：相比传统教案，电子教案有哪些特点？电子教案的基本结构是怎样的？ 阅读考纲65页，思考：如何合理安排教学内容序列？ 阅读考纲66页，思考：如何选择恰当的教学策略？
活动三 设计与编制教案 1．规划教案基本内容
选择内容 规划教案 思考如何设计学习目标 2．改写教案模板
1.考虑教案模板1、2的特点，对你有何启发？ 2.你是否需要对教案模板进行修改？ 3.选择并修改确定你的教案模板格式。 3．编制教案和课堂电子讲稿 （此 为 必 交 作 业）
1. 结合自己的教学实践，选择一个主题，设计授导型教案，并制作课堂讲稿。 2. 参考课程提供的模板（电子稿在 “作业素材”中），选择其中之一填写教案内容。 3. 在完成教案内容设计基础上，制作此教案的课堂授课用演示文稿。
活动四 评议教案设计作品 1. 小组研讨、评议教案设计作品。
? 研读课本91页～92页表4-9教案评议表、评议本组各成员的教案，讨论并完善评议表。 ? 推选小组内的最佳作品
? 各成员根据反馈意见修改自己的作品 2． 准备汇报内容。
? 小组制定的评议教案标准