三、组织材料。 1.要求：（出示课件4）
（1）确定你要描写的对象，也就是先确定要写的老师。 （2）想一想：这个老师的特点是什么？
（3）想一想：在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？ 2.汇报自己所选材料。（出示课件5）
（1）请写作较好的同学先汇报，其他同学认真听，并根据自己的理解做出评价。
（2）请中等和写作上有一定困难的学生汇报，同学们和老师及时做出评价，指出优点和不足，加以指导。
四、突破难点。（出示课件6）
师：刚才，我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使“老师”这个形象丰满呢？请小组讨论一下。
小组讨论，汇报讨论结果。
师总结：我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容外，还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。
五、动笔练习。（出示课件7）
根据刚才组织的材料进行写作练习。注意要把人物外貌的特点凸现出来，要突出事件的主要内容，力求生动，能吸引人。
六、小结：
这节习作，我们给老师“画”了一幅“漫画”。在画漫画的同时，我们要抓住特点，同时把自己的情感融入到习作中。
（板书：融入情感） 板书设计：
老师 漫画
“漫画”老师 突出老师的特点——具体事件 突出特点---外貌、衣着、性格、喜好
融入感情
语文园地
教学目标：
1.学习根据语境理解句子想要表达的意思。学习提高阅读速度的方法。 2.学习详细地描述成语的方法。 3.积累名言警句。 教学重点：
1.学习根据语境理解句子想要表达的意思。学习提高阅读速度的方法。 2.积累名言警句。
教学难点：学习详细地描述成语的方法。 教学准备：课件 教学过程：
一、情境导入。
同学们，我们学完了这一单元，现在， 来到语文园地这个版块。就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养吧！（板书：语文园地）
二、自主学习，合作探究。 1.交流平台。（出示课件2） （板书：速读）
同学们，这一单元，我们有个训练的主题，那就是：速读。（给出一篇附问题的短文，请同学速读。）对于速读，你有什么收获？请大家交流一下。
生总结、交流。
生1：阅读的时候，一定要集中精力。
生2：阅读的时候，不能一字一句地读，要尽量连词成句地读，也不能回读。 生3：带着问题可以读得更快。
生4：边读边想，这样不仅能读得快，还能收到很多有用的信息。 生5：多练习。我们读文章的时候，有意识地练习速读，久而久之就能读得又快又好。
师总结：同学们总结得非常到位，希望我们在今后的阅读过程中多多练习，提高阅读的速度和效率。
2.词句段运用。（出示课件3）
（1）读下面句子，快速把握句子所表现的主要内容。 a大声朗读书中的句子。 b思考每句所表达的主要意思。
c学会概括语句的意思，提高阅读速度。 生总结，交流（出示课件4） 第一句表达了廉颇对蔺相如不服气。 第二句主要体现出光的速度快。 第三句主要体现地道多。
师总结：同学们总结得非常好。在阅读的时候，我们要善于及时把握句子的主要意思，这样能提高阅读速度和阅读效率。在今后的阅读中，希望我们能用到这个方法。
（板书：理解句子主要意思）
（2）把成语的意思用具体的情景表现出来。 （板书：用具体情景描述成语）（出示课件5）
师：我们在阅读的过程中，要一边读一边想，在头脑中重现文中描写的内容。现在，我们就进行这样的练习。对于一些重点词语，比如成语，我们要边读边把成语的内容具体化，这样更容易理解。
（出示课件6）
a小组活动。读文中给出的例句，看看是怎样体现“左右为难、奋不顾身”的，再照样子，描述“喋喋不休”“悠然自得”。在描述之前，我们首先应该把成语的意思理解清楚，然后再去描述。
b每个小组把成果展现出来和大家交流、分享。 生探讨、交流
左右为难：句子中的“不能上当”和“怕他派兵来进攻”表现出他的左右为
难。
奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。句中杨靖宇不顾伤势，打击敌人，体现出了奋不顾身。
喋喋不休：
生1：现在的人是怎么了？刚才在公交车上，上来一个老太太，有一个中年人给她让座，可是她嫌座位在车尾而没有坐，非要坐到前面去。可是前面又没人给她让座。这个老太太就开始念叨起来：“我说，你们这一车人什么素质，看到我这样的老人家也不说让座，就是让座也这么靠后。你们家的大人们没有教过你们要尊老爱幼吗？……”
生2：体育课上，大家比赛跳远。小红怕跳不远丢人，就躲在后面。直到体育老师叫她，她也还是不想上。后来没办法，她闭着眼睛一跳——没及格。之后她就一直念叨：“我说我不跳，你们非让我跳，这下丢人了。”放学到家了，她还在说着这一番话。
悠然自得：
生1：秋高气爽，墙外的菊花开了。各种颜色的菊花傲然挺立。我哼着歌，把菊花采下来，拿在手里。抬头望向远处，一座青山矗立在那里，和近处的菊花相映成趣，好一幅优美的图画。
生2：夏天的夜晚，爷爷把躺椅摆在浓密的葡萄架下后，躺在了躺椅上，旁边是冒着热气的茶。这时候，爷爷一边听着戏，一边摇着蒲扇，一边喝着热茶，真是快乐无比呀！
师总结：同学们描述得真好。这说明大家都理解了这些成语的含义。我们读课文的时候，也可以用这种方法，一边读，一边想，重现重点词语，理解词语的意思。这样也能加快阅读速度。
3.日积月累。（出示课件9） （板书：珍惜时间）
（1）朗读这几句名言，体会名言的意思。 （2）思考，这些名言给了你什么启示？
（3）你还知道哪些珍惜时间的名言？和大家分享一下。 生总结、交流
生1：这些都是劝人珍惜时间的名言。时间非常宝贵，我们每个人都要珍惜