增强材料抗弯曲能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的道理根源于改变材料的宽度和厚度。而这一方法完全紧密地延续了第一课时的教学内容，从某种意义上来说，改变材料的形状，很大程度上就是改变了材料的厚度。本课来研究材料的形状与抗弯曲能力，可以让学生进一步认识到为什么改变形状就可以改变抗弯曲能力了。本课分为两个活动。第一，研究形状与抗弯曲能力的关系。这个活动又可以分成两个活动来运作。一是让学生来做一做纸梁。即把纸做成像条形钢材那样的各种形状的纸梁，并认识我们所说的材料的形状就指的是材料的横截面。二是测量纸梁的抗弯曲能力。这里采用让纸梁承受垫片个数的办法，来得出相应数据，并与平展的纸片比较，认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。教科版小学科学三年级下册第二单元第一课时教学设计
课题 蚕卵是孵出来的新生命 学习 目标 重点 难点 单元 第二单元 学科 [来源:Z,xx,k.Com]科学 年级 三年级 1、在饲养、观察归纳蚕卵的基本特征。 2、在交流讨论中总结蚕卵的孵化条件。 3、观察蚕宝宝的成长过程树立对生命的爱心和责任心 在实验探究中认识的蚕卵的孵化过程，合作讨论归纳的蚕卵的孵化条件 饲养蚕卵观察蚕卵特征，小组合作讨论完成蚕卵孵化条件归纳和记录 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 图片导入：我们上学期学习饲养蜗牛，你能说说蜗牛的一生怎么生长和他们的寿命吗？我们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命？ 出示青蛙蝴蝶成长图片 课前小任务 你知道有哪些有关蚕的知识？ 蚕是从哪里来的？ 学生活动 设计意图 同桌讨论交交流， 通过学生熟悉看看谁归纳的好。 的蜗牛图片知识 有的同学说出蚕卵是白色或褐色 讨论引入新课，激发学生的学习兴趣。学生讨论。老师总结出示青蛙蝴蝶成长图片 课前任务导入新课。 讲授新课 一、 观察蚕卵 同学们积极说用各种方法： 用放大镜放大用手摸，用尺子量 出示图片引课 在实践时，给每一个学生创造性学习机会，发言的机会，小组合作交流 蚕的生命是从卵开始的，一个蚕卵就是一个生命。 观察蚕卵的颜色、大小、形状。说说你的发现。 说一说 同学们在养蚕的过程中，你用什么方法观察蚕卵？ 宽，用大米米粒和 组内学伴补充 这种结构使瓦楞纸板的抵抗弯曲能力大大增加。研究瓦楞纸板不但可以加强对第一个活动的认识，而且可以让学生感受到身边的许多“视而不见”的科学现象，从而激励学生去认识更多的、较复杂的形状结构。科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。增强材料抗弯曲能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的道理根源于改变材料的宽度和厚度。而这一方法完全紧密地延续了第一课时的教学内容，从某种意义上来说，改变材料的形状，很大程度上就是改变了材料的厚度。本课来研究材料的形状与抗弯曲能力，可以让学生进一步认识到为什么改变形状就可以改变抗弯曲能力了。本课分为两个活动。第一，研究形状与抗弯曲能力的关系。这个活动又可以分成两个活动来运作。一是让学生来做一做纸梁。即把纸做成像条形钢材那样的各种形状的纸梁，并认识我们所说的材料的形状就指的是材料的横截面。二是测量纸梁的抗弯曲能力。这里采用让纸梁承受垫片个数的办法，来得出相应数据，并与平展的纸片比较，认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。 仔细观察，有什么发现？小组汇报 把你观察的蚕卵特征说说填入表格 观察蚕卵 颜色 形状 大小 2、比一比，议一议 仔细观察，还有什么发现？ 蚕卵的中心处是凹下去的等。学生发现有黄色的卵很长时间还是黄色，那是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的。如果是白色的，那是已经孵出小蚕的空卵壳，如果仔细观察，在空卵壳上还会发现有小 二、 从卵里出来的小生命 画一个蚕卵 小米米粒进行比较 学生分组汇报观察蚕卵的颜色、大小、形状 淡 组外学生补充 老师补充 让学生在思考、交流的过程中学会表达与合作、学会倾听与欣赏。学生总结 图片展示 [来源学科网] 迎接蚕宝宝的到来 （1）、准备个舒服的 “家”---纸盒 要在盒盖上扎些小孔，如果天气干燥，可以在蚕卵上洒一些水。知道为什么吗？ （2）小蚕最喜欢的食物是什么 桑叶要新鲜干燥。找不到桑叶可以用生菜叶莴苣叶代替 议一议，填一填 （学生分组讨论） 这个活动的重点说明需要空气和水份 是为蚕的出生做准备。 这种结构使瓦楞纸板的抵抗弯曲能力大大增加。研究瓦楞纸板不但可以加强对第一个活动的认识，而且可以让学生感受到身边的许多“视而不见”的科学现象，从而激励学生去认识更多的、较复杂的形状结构。科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。增强材料抗弯曲能力的另一种方法是改变材料的形状，这种方法的道理根源于改变材料的宽度和厚度。而这一方法完全紧密地延续了第一课时的教学内容，从某种意义上来说，改变材料的形状，很大程度上就是改变了材料的厚度。本课来研究材料的形状与抗弯曲能力，可以让学生进一步认识到为什么改变形状就可以改变抗弯曲能力了。本课分为两个活动。第一，研究形状与抗弯曲能力的关系。这个活动又可以分成两个活动来运作。一是让学生来做一做纸梁。即把纸做成像条形钢材那样的各种形状的纸梁，并认识我们所说的材料的形状就指的是材料的横截面。二是测量纸梁的抗弯曲能力。这里采用让纸梁承受垫片个数的办法，来得出相应数据，并与平展的纸片比较，认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。注意观察蚕卵的变化，记录小蚕孵出的日期和气温，想想小蚕的孵化和哪些条件有关。 学生组内合作完成表格 要求学生记录小蚕孵出的日期和气温， 。 拓展学生对知识认识提高探究自日期 气温 蚕卵的变化 我的发现 分组展示 画出蚕卵 4.07 15℃ 卵是黑色的，像小米粒 刚孵化出的蚕宝宝黑色，像小蚂蚁所以叫“蚁蚕”，蚁蚕虽小，但蠕动速度挺快的，身上长满细毛，大约两天后毛毛就不明显 学生归纳 学生看图归纳 学生组内讨论 学生组外之间补4.15 4.16 20℃ 20℃ 破壳而出 卵壳变成淡黄色 小蚕孵化的条件 还需要空气及水份还需要环境条件即温度 总结：孵化前蚕卵颜色逐渐变成紫黑色 刚穿破蚕卵的蚕宝宝 蚕宝宝的头微微探出蚕卵外 即将脱离蚕卵的蚕宝宝 已爬出蚕卵的蚕宝宝 爬行中的蚁蚕 三 知识拓展 议一议，说一说 养蚕的窍门 小蚕爱吃桑叶，它一出卵就要及时用毛笔或羽这种结构使瓦楞纸板的抵抗弯曲能力大大增加。研究瓦楞纸板不但可以加强对第一个活动的认识，而且可以让学生感受到身边的许多“视而不见”的科学现象，从而激励学生去认识更多的、较复杂的形状结构。科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。