(2019部编)统编版三年级语文上册课内阅读专项训练及答案

部编版三年级上册课内阅读专项训练

一、阅读古诗,回答问题。 (一)山行

远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。

1.本诗的作者是 代诗人 。 2.理解下面词语的意思。

寒山: 生: 坐: 红于:_________ 3.古诗后两句的意思是:

4.这首诗描写的是什么时节的景象?( ) A.初秋。 B. 深秋。 (二)望洞庭

湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。

1.这首诗的作者是 代诗人 。

2.理解下面词语的意思。

和: 白银盘: 青螺:

3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面 ,像 。古代铜做的镜子,需要 ,才能保持光亮。

4.古诗后两句的意思是:________________________________________________ 二、阅读《大青树下的小学》片段,回答问题。

上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不( )了,鸟儿不( )了,蝴蝶( )在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。 1.我能在文中的括号里填上表示动作的词。

2.读了这段课文,小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景,为什么还要写小动物呢? 我来回答:这样写的原因有三个方面,一是这些小动物的出现更加突出了 ,为学校增添了 的气氛;二是突出了孩子们读书读得 ,读得 ,读得 ;三是突出了下课后孩子们 引得小动物们心生羡慕,前来看热闹。

3.我能写出这段课文提到的那些小动物。

4.我很喜欢这个小学,因为: 三、阅读《 灰雀》片段,回答问题。

有一年冬天,列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。 1.写出下列词语的反义词。

矮小——( ) 讨厌——( ) 俯视——( ) 忧伤——( )

2.白桦树上有三只灰雀,两只胸脯是 的,一只胸脯是 的,它们在树枝间 ,婉转地歌唱,非常 。

3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢?用横线画出来。

___________________________________________________ 4.假如你的小伙伴想要捉灰雀,你会怎么做呢?

四、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段,回答问题。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……

每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着…… 1.根据选文填上恰当的量词。

一( )地毯 一( )落叶 一( )巴掌 一( )雨靴 一( )小鸟 2.水泥道上像是铺上了彩色的地毯,这地毯是什么样的呢? 这是一块 的, 的地毯。 3. 照样子写一写,想一想落叶和雨靴还像什么?

法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌;棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。

法国梧桐树的落叶像 ; 棕红色的小雨靴像 。 4.你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢?

__________________________________________________________________________________ 五、阅读《秋天的雨》片段,回答问题。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1. 秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁?

黄 色:__________ 红 色:____________

金黄色:___________ 橙红色:____________

2. 黄黄的叶子像 小扇子,扇走了 。红红的枫叶像 邮票,邮来了 。 3.文中画线的句子,是 句。你能仿写一句吗?

4.想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢?

六、阅读《金色的草地》片段,回答问题。

有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢了,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。

1. 根据课文的内容,完成下面的表格。 时间 早上 中午 晚上 蒲公英的花朵 草地的颜色 2.文中说蒲公英的花像什么呢? 我知道,像 。 3. “我”发现草地会变颜色是分两次发现的,第一次发现是有意的吗?第二次呢?两次发现有什么不同? 第一次: 。 第二次: 。

两次发现的不同: 。 七、阅读《去年的树》片段,回答问题。

山谷里有个很大的工厂,锯木头的声音沙沙地响着。

鸟儿落在工厂的大门上。她问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”

大门回答说:“树嘛,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。” 鸟儿向村子里飞去。

在一盏煤油灯旁,坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗 小女孩儿回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。” 鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。

接着,她就唱起去年唱过的歌儿,给灯火听。

唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,就飞走了。 1. 根据选文,写出树的变化过程。 树→( )→( )→( ) 2.给文中画线的句子加上标点。

3.大树已经不在了,但是为什么鸟儿非要找到大树唱歌给他听呢?

4.想象一下,鸟儿在想些什么?

鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,心想: 唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,心想: 八、阅读《在牛肚子里旅行》片段,回答问题。

“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。

红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下,红头又看见了光亮。可是,它已经一动也不能动了。

这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏!”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。 1.照样子,仿写词语。

蹭来蹭去 2.用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。

3.根据短文内容填空。

牛 的时候,它要把刚才 重新送回到嘴里,然后 。这种现象叫做反刍。 4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去?

九、阅读《总也倒不了的老屋》片段,回答问题。

“等等,老屋!”一个小极了的声音在它门前响起,不注意根本听不到,“请再站一会儿吧,我肚子好饿好饿,外面的树被砍光了,我找不到一个安心织网抓虫的地方。”

老屋低头看看,眼睛眯成一条缝:“哦,是小蜘蛛啊。好吧,我就再站一会儿。”

小蜘蛛飞快地爬进屋子,在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上,小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 1.按要求写词语。

反义词:飞快——( ) 偶尔——( ) 近义词:安心——( ) 马上——( ) 2.根据短文内容补充词语。

一个( )的声音 一张( )的网 3. 把下面的句子换一种说法,保持句意不变。 外面的树被伐木工人砍光了。

蜘蛛把虫子吃掉了。

______________________________________________

4.小蜘蛛为什么会那么饿?

_________________________________________________________________________________ 十、阅读《美丽的小兴安岭》片段,回答问题。

秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。这时候,森林向.

人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。 .

冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。

1. 给加点的多音字注音,组词。

( ) ( )

落 ( ) 参 ( ) ( ) ( ) 2.把下列词语补充完整。

又( )又( ) 又( )又( ) 又( )又( ) 3.根据课文内容连一连。 紫貂 舔脚掌 松鼠 捕野兔 黑熊 吃松子

4.秋天和冬天相比,你更喜欢哪个季节的小兴安岭?

____________________________________________________________________ 十一、阅读《掌声》片段,回答问题。

英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 1.按要求解释下面的词语。

犹豫:_______________________________________ 镇定:_______________________________________

2.“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”说明她 ,甚至有点 。“骤然”“热烈而持久”“热烈”表现了同学们对英子的友爱, 。“泪水流了下来”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌声给英子 。

3.根据短文内容判断。

(1)英子流泪是因为感到委屈。( )

(2)同学们鼓掌只是因为英子的故事讲得好。( )

(3)人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。( ) 4.假如你是英子,走下讲台时,你会想些什么?

_______________________________________________________________________________________ 十二、阅读《父亲、树林和鸟》片段,回答问题。

父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。

过了几天,父亲对我说:“鸟最快活的时刻,是飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。” “为什么?”我惊愕地问。

父亲说:“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。” 我真高兴,父亲不是猎人。

1.找出文中的两组近义词。 ( )——( ) ( )——( ) 2.按要求改写句子。

这是树林和鸟最快活的时刻。(改成反问句)

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