青岛版五四制小学二年级数学上册全套教案

精 品 教 案

看杂技——表内乘法(一)

【课时安排】

2课时

【第一课时】 【教学目标】

1.利用儿歌编制5的乘法口诀。

2.在具体情境中,学会5的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。

【教学重难点】

学会5的乘法口诀。

【教学过程】

课前预习:一位老师与两个小朋友观看杂技表演——骑自行车的情景。主信息是5辆车,每辆车上5个人,其中每人手中拿着2块红方巾。先让学生找图中的数学信息,并提出数学问题,引出对5和2的乘法口诀的探索。

(一)导入新课

师:同学们喜欢看杂技表演吗?今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演(出示:伴随音乐出示课本主题图),你都看到了什么?你能提出什么数学问题?

(二)新授

师:咱们编首儿歌来找答案吧。

1辆小车2个轮,上面共有5个人;2辆小车4个轮,上面共有10个人;3辆小车( )个轮,上面共有( )个人……

你能接着往下编吗? 小组合作填写没编完的儿歌。 师:谁能说说你是怎么想的? (根据学生回答板书乘法算式。)

师:为了计算更方便,人们总结出了乘法口诀,比如,第一句一辆小车5个人,我可以用乘法口诀一五得五来概括。你能根据儿歌或者乘法算式试着往下

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编吗?

师:同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗?

师:哪个小组愿意来交流一下你们组的成果?学生交流发现的规律。 学生独立观察。

全班交流后学生可能会有以下几种回答: 1.相邻的两句口诀之间相差5。

2.5的乘法口诀的得数个位上的数字都是0和5。

3.有5句,前一个因数分别是1、2、3、4、5,后一个因数都是5。 (三)知识应用

师:应用2和5的乘法口诀可以解决很多问题,让我们回到杂技表演现场看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题?

师:哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题? 1.一共有多少个车轮? 2.一共亮着多少个灯笼? ……

全班交流。学生自由发言。

师:在我们的生活中,还有哪些问题可以利用我们今天学的乘法口诀来解决?

第一关:算得数写口诀。

1×5=( )口诀:( ) 3×5=( )口诀:( ) 2×5=( )口诀:( ) 5×4=( )口诀:( ) 5×5=( )口诀:( ) 第二关:你会算吗? 第三关:你行我也行。

选择你最喜欢的一句乘法口诀编一道应用题,请其他同学帮助解答。 (四)课堂检测 1.完成下面的乘法口诀

一五得( );( )二十五;三五( ) 四五( );( )一十

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2.根据口诀写算式

三五十五 二五一十 ( ) ( ) 3.解决问题

每个杯子3元、王老师买了5个杯子需要多少元? (五)总结

这一节课你有什么收获?你还有什么问题?

【第二课时】 【教学目标】

1.理解每句乘法口诀的含义,了解乘法口诀的结构。

2.初步熟记2,3,4乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法。 3.培养学生的抽象概括能力。

【教学重难点】

1.重点:乘法口诀的含义,熟记乘法口诀,应用乘法口诀计算有关乘法。 2.难点:乘法口诀的结构,相邻口诀之间的联系。

【教学准备】

29根同样长的小棒,投影片若干张。

【教学过程】

(一)复习准备

教师启发性谈话:上节课我们初步认识了乘法,下面有几道乘法算式,谁能读一读乘法算式,并说一说各表示什么意思。

2×3读作( )乘以( ),表示( )个( )相加; 3×4读作( )乘以( ),表示( )个( )相加; 4×5读作( )乘以( ),表示( )个( )相加; 6×7读作( )乘以( ),表示( )个( )相加。 已经知道这些乘法算式所表示的意思,能不能算出得数。现在教师和你们比赛,看谁算得快。

你们想知道教师为什么算那么快吗?因为我是用乘法口诀进行计算的。乘法口诀是我国的一大发明,中国小朋友比外国小朋友乘法算得快,就因为中国小朋

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