Ⅳ. Summary
【教学重点与难点问题】
教学重点：the understanding of some linguistic terms: teachability hypothesis; production-based instruction; input-based instruction; consciousness-raising 教学难点：the understanding of some linguistic theories
【复习参考题】
1. What do the two experiments that Lightbown describes show about the effectiveness of instruction?
2. Why are relative clauses an appropriate grammatical structure to test whether “generalization of instruction” takes place?
第十部分Conclusion: Multiple Perspectives in SLA
【教学目的和要求】
教学目的：学生能够了解对第二语言习得研究的多重观点。 教学要求：要求学生掌握第二语言习得研究的多层面性。 【内容提要】
The multiple-perspectives in SLA 【教学重点与难点问题】
教学重点: the multiple-perspectives in SLA
教学难点: To understand that different types of enquiry that characterize SLA and different types of explanations provided reflect the different purposes of researchers 【复习参考题】
Why do you think terminology proliferated in SLA? Do you think Gregg is right to criticize this?
执笔人： 许巧军 审核人：孙延弢
《 第二语言习得概论》课程考核大纲
【考核目的】
考核学生对第二语言习得的基础知识和基本理论的掌握情况，考核学生对第二语言习得理论的运用能力形成情况，使学生了解自己在理论及其运用方面的不足，为第二语言习得教学提供反馈信息。 【课程学习的基础】
“语言学概论”、“英语学习理论”课程的学习，有一定语言实践经验。（这些知识不在考试范围之内）
【考核的内容范围】
第二语言习得的定义，学习者语言的性质，中介语及其社会、语篇、心理语言学和语言学层面的特征，第二语言习得过程中的个性差异，各种课堂教学方法对第二语言习得的作用等。
【考核方法】
期末开卷笔试，占60%；平时（出勤、提问、作业等）占40%。 【对试题的要求】
1. 题型比例：
客观性试题占80%，包括判断题、填空题、概念题等； 主观性试题占20%，包括简答题、论述题等。
2. 难度等级：分为较易、中等、较难三个等级，大概比例是20：60：20。 【考试的具体内容】
第一部分Introduction: Describing and Explaining L2 Acquisition 知识点：
1.learner language 2. target language 3. input 4. language aptitude 5. case study 6. overuse 7. item learning 8. system learning 9