第二单元 我们周围的空气 、
云南师范大学化工学院 杜克
课题1 《空气》教学设计
一、教材分析
教材从学生熟悉的空气入手，从空气的学习进而进入空气中的氧气以及学习氧气的制取。这是本单元的设计思路。空气是我们身边的化学物质，以空气作为接触具体物质知识的开端，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。这三部分内容相互联系，并逐步深入。本课题让学生进行“关心空气质量”的调查与研究，既加强了学生的参与意识，又有利于发展学生各方面的能力。 二、[学情分析]
初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。这些是他们以前积累的知识，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深入。课前应了解学生有关的具体知识情况，以便从学生现有的发展水平出发，在教学过程中，恰当的处理教材及采用适宜的教学方法。
三、教学目标 1、知识与技能：
①了解空气的成分，并了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 ②初步认识纯净物、混合物的概念，能区分混合物和纯净物。 ③对空气的污染和防治有所认识。认识空气是一种宝贵的自然资源。 2、过程与方法
①通过科学实验，引导学生进行观察、记录、分析和讨论实验现象，培养学生良好的学习习惯和学习方法
②观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法。加深对知识的
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理解。体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。 ③培养学生收集处理信息的能力及交流表达的能力。 3、情感与价值观
①使学生初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，激发学生关注环境、热爱自然的情感。培养学生的环保意识和实事求是的科学态度。 ②培养学生的化学兴趣 四、[重点难点]
重点：①空气中的各种成分。
②测空气中氧气比例的实验方法。
③培养学生对实验现象的观察和兴趣，增强环保意识。
难点：①测空气中氧气比例的实验方法。
②区分混合物和纯净物
课时：二课时 五、教学设计思路
1．在课堂上，首先通过联想、观看视频、实验，初步了解空气的组成。 2．演示“测定空气里氧气含量”的实验，设置相应的问题组让学生思考讨论。
3．在实验基础上，归纳小结空气的成分，介绍混合物与纯净物的概念，介绍空气是一种宝贵的自然资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）。
4．指导学生阅读图画资料，组织学生讨论，帮助学生形成保护空气的意识，并使学生知道污染指数与分级标准的关系。
5． 组织学生进行“关心空气质量”的调查与研究，把课堂学习延伸到课外。 为了完成本节课的教学目标，有效地实施素质教育，在教学的过程中，应该以学生的发展为本，立足课堂，采取“师生互动，合作探究”的模式，采用多媒体辅助教学，实验等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性、趣味性，优化了课堂教学效果。 六、教学设计
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第一课时：
教学目标 ① 了解空气的成分。 ② 初步认识纯净物、混合物的概念，能初步区分混合物和纯净物 教学重点 ①认识空气中的各种成分。 ②测空气中氧气比例的实验方法。 教学难点 ①测空气中氧气比例的实验方法。 ②初步区分混合物和纯净物 ③培养学生主动观察、思维的能力以及语言表达的完整和准确性。 教学方法
实验观察法，激发、质疑、解惑法。 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 自我点评 思考、讨论 引言：请同学们猜谜语唐代诗人李 峤有一首绝句： 解落三秋叶，能开二月花， 过江千尺浪，入竹万竿斜。 回答： 风、、、流动的空气 诗中揭示的自然现象是什么？具体说风是什么？今天的研究课题便是我们吸入的气体— —空气 用生活中的经验或利用讲台1．创设 【板书】课题1 空气 仪器进行实验来说明空气的情景，出示一个空瓶子 存在 导入 1．[设问]空集气瓶真的空的回答问题：有，空气。 新课 吗？里面装有什么？ 学生出来操作证明空气的存 无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气的确实存在吗？取出盛水的水槽，请一学生出来操作（把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽，向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端，说明集气瓶内确实存在空气。） 第3页
通过师生对话，营造平等、和谐、民主的课堂氛围 在。 回答：2把一个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感觉到有压力，是因为塑料袋内充满了空气。 3：用一个注射器在空气中抽拉一下，再向水中推挤，会