一年级下册数学先学后教教案

作的要求也一次比一次高,培养学生的合作意识。在本节课中,我也有许多遗憾的地方。比如,在学生讨论之前,我还应该给学生留出更多的独立思考的时间,在独立思考的基础上,再进行交流和讨论,才能更好地为每一个学生提供思考和发表意见的机会。当学生提出自己的想法时,可以先让其他学生来说说他的看法,进行学生之间的评价,在学生有了思考的过程之后,我再作为其中的一员来发表自己的意见,这样才更能把“学生是数学学习的主人,教师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者”的理念落到实

课题 读数 写数

教学内容:课本33页到34页内容。 学习目标:会正确地读、写100以内的数。 学习过程: 一、板书课题

今天我们来学习读数,写数。请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是:会正确地读、写100以内的数。你们有信心学会吗?同学们非常自信,老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢?请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。 三、自学指导

把书翻到34页,看例4,思考:

1、在计数器上,十位上拨几个珠子?个位上拨几个珠子? 2、写数时,十位上写几?个位上写几?

3、读数时,十位上怎样读?个位上怎样读?

把例5填写到书上 把书翻到36页,手指例6

1、先看小棒图,数一数,有几捆小棒?一共有多少根? 2、看计数器上怎样拨珠子?

3、在计数器下面写出这个数字,并读一读 4、看计数器,填写横线上的填空 四、先学(看一看)

1. 同学们自学的都很认真,下面老师来考考你们,比一比谁能做对检测题。 2 检测(小黑板出示,2生板演,其余学生独立完成)

35页 做一做 五、后教:评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示:用红粉笔改,哪个地方错了先圈起来,不要擦去原来的。 2.讨论(议一议)

(1)认为第一个计数器写对的请举手?个位上写的对吗?十位上写的对吗? (2)认为第二个计数器写对的请举手?个位上一个珠子也没有怎么办? (3)认为第三个计数器写对的请举手?百位上的一颗珠子表示多少? (4)记忆35页例6内容 六、拓展

同学们刚才做得都很对,下面老师和你们一起玩一个小游戏。比赛谁是数数大王(从1-100,100-1)

七、当堂训练(练一练)

这节课大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来做作业。比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。

作业: 《学习巩固》23页内容

一分钟安全教育:放学后,如果没有爸爸妈妈或爷爷奶奶等家人来接的,要与同学结伴而行,尽早回家。书包里最好放二元备用的硬币,万一有事可打个公用电话给家人。如果路上碰到有坏人在路上拦着要你的钱,一是要及时向警察叔叔报告,二是要向爸爸妈妈和老师报告。这样警察叔叔会依法去抓这些小坏蛋的。

八、课后反思

从本节课的设想到实践体会很多,最深切的是以下几点。1. 加强估算,重视数感的培养: 估算在日常生活中有着十分广泛的应用,由于一年级学生注意力容易分散,学习方法掌握得较少,因此,一开始通过猜铅笔游戏,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣;同时借助对实物的观察、数数来理解100以内数的意义,使学生能用数字将小棒的根数表示出来,培养学生的数感。2. 转变了教师的角色: 学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中,注重让学生经历知识形成的过程,而不是机械地告诉学生。如数的组成,反复让学生通过动手操作,亲身体验数学知识的“再创造”的过程。

课题 数的顺序

教学内容:课本38页内容。 学习目标:掌握100以内数的顺序。 学习过程:

一、板书课题

今天我们来学习100以内数的顺序,请认真看老师板书课题,下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是:掌握100以内的数的顺序。你们有信心学会吗?同学们非常自信,老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢?请大家按老师的指导认真看书,自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。 三、自学指导

把书翻到38页,手指例7, 1、先按照数的顺序,把表填完整 2、按照第1题的要求涂色

3、找一找,从表中发现哪些有趣的排列。 四、后教

(1)第一横行的5个数都是双数,第二横行的5个数都是单数。 (2)从左上到右下的这一斜行中的数,个位,十位数字都相同。

(3)从右上到左下这一行数中,十位上的数从小到大排列,而个位上的数从

大到小排列。 五、拓展 游戏

拍手:全班依次数数,当数到个位上是5的数时,拍拍手。 起立:当数到十位上是3的数时,请起立。 点头:当数到十位和个位上的数相同时给同桌点点头 六、当堂训练(练一练)

这节课大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@) 苏ICP备20003344号-4