《猫》教学设计及教后反思

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《猫》教学设计

惠安中学 温艳

一、教学目标:

1. 学习文中生字、新词。

2.理清文章脉络,把握文章内容,体会作者情感。 3.揣摩生动的细节描写。 二、教学重点难点:

2.理清文章脉络,把握文章内容,体会作者情感。 3.揣摩生动的细节描写。

三、教学时间:2课时 四、教学过程: (一)、导入

大家有没有养过猫?它们是否会唤起你心底的柔软愉快温暖的情感?今天,我们就跟随著名作家——郑振铎一起走进他的小说《猫》。去体会他养猫经历的快乐与悲伤。 (二)、检查字词预习,读课文,整体感知。 1、读词正音,扫清字词障碍。理解词意。

2、 通读课文,看看文章讲述了一个什么故事?把描写这三只猫的来历、外形、性情、家中地位、我的心情的语句勾画出来。

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生合作交流解答。 师提问:

作者重点写第几只猫?写前两只猫的作用是什么?第三只猫死后我为什么更难过?我为什么会冤枉第三只猫? (三)、细节描写

速读课文,找到自己最喜欢的语句或语段,大声地反复地有感情朗读,并作批注,说出喜欢的理由。 1、 描写猫的语段: 例:

花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。

三妹常常的,取了一条红带,或一条绳子,在它面前来回地拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢。

它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。它似乎太活泼了,一点也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳.

它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。 2、抒情的语段

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例:

那时太阳光温暖的照着,欣赏感着生命的新鲜与快乐! 我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两个月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道:“不要紧,我再向别处要一只来给你。”我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两个月来相伴的小侣!

我也怅然的,愤然的,在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。

我心里还愤的,以为惩戒的还没有快意。

我心里十分难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针! 我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?

两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失,比以前两只猫的亡失,更难过得多。 3、耐人寻味的语句。

例:“自此,我家好久不养猫”,“自此,我家永不养猫。” 描写语段的作用: 生动的词语

逼真的修辞手法 生动形象的写出了被描写对象的特点,并自然而然的将人物的情感蕴于其中

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