附件2：
国家精品课程指标体系
目 录
一、精品课程评估方案说明 ························································· 2
二、评估指标内涵 ······································································· 3
中华人民共和国教育部
二OO四年九月
一、精品课程评估指标说明
1．本评估指标根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神制定而成。
2．精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。
3．精品课程的评估要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：①在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系；②在教学方法上要协调传统教学手段和现代教育技术应用的关系，以充分调动学生的学习积极性和参与性为目的；③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
4．本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评估方案分为综合评估与特色评估两部分，采用百分制记分，其中综合评估占70%，特色评估占30%。
5．总分计算：M=∑KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。
二、精品课程评估指标
一级 指标 二级 指标 1-1 课程负责人与主讲教师 主 要 评 估 标 准 观测点 分值 评价等级（Ki） A B C D E （Mi） 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 学术水平、课程负责人或主讲教师师德教学水平与好，学术造诣高，教学能力强，8分 教师风范 教学经验丰富，教学特色鲜明。 教 学 队 伍 20 分 1-2 教学队伍结构及整体素质 1-3 知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养 教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。 教学思想活跃，教学改革有创4分 教研活动、意；教研活动推动了教学改革，教学改教改成果和取得了明显的成效/省部级以上革与教教学成果 成果或受过教学表彰；发表了学研究 高质量的教改教研论文。 2-1-A 2-1 理论课程 课程 内容设计 内容[1] 教学内容新颖，信息量大；及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容经典与现代的关系处理得当。 11分 8分 教 学 内