第一节 运动的描述
教学课题 授课地点 仪器材料 教学目标 运动的描述 多媒体教室 1．知识与技能 （1）知道什么是机械运动； （2）知道运动和静止都是相对与参照物而言的； （3）知道自然界中的机械运动类型． 2．过程与方法 通过实例分析培养学生的观察能力和初步分析问题的能力． 3．情感态度和价值观 通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理． 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 授课教师 授课时间 多媒体播放设备、机械运动演示课件 1
一、创设情景发现并提出问题： 二、总结归组织学生观看录像1并提出问观看录像1（或动画）．画面上题：你怎么判断汽车、轮船、飞机等的内容有：公路上有停着汽车和行物体是运动还是静止的？ 驶的汽车；码头上有停着的轮船和正在航行的轮船；飞机场上有停着 通过观看此录像和思考教师提出的问题，使学生明白要判断一个物体是运动还是静止，首先要选一个地面上不动的物体作参照，看一看要研的飞机和正在起飞的飞机． 学生：1、以公路边的树或楼房为参照物，相对于参照物位置改变的汽车是运动的，相对于参照物位置不变的汽车时静止的．2、相对于究的物体与所选的参照物体位置是岸边的码头位置改变的轮船是运动否发生变化，如果位置发生变化，说的，相对于岸边位置不变的轮船时明是运动的，反之是静止的． 组织学生观看录像2并提出问题：窗外的树木真的向后退了吗？江静止的．3、相对于飞机场的候机大厅位置改变的飞机是运动的，相对于飞机场的候机大厅位置不变的飞机是静止的，． 观看录像2（或动画）．画面上的内容有：乘客座在行驶的列车上，两岸的青山真的向后移了吗？张开通过窗口看到窗外的树木风驰电掣伞后运动员真的上升了吗？以上的般的向后运动；小竹排江中游，巍现象怎样解释呢？ 通过观看此录像和思考、讨论教师提出的问题，使学生理解，当选择运动的物体为参照物时，“静止的物体”就会运动起来． 巍青山两岸走；跳伞运动员脱离飞机后自由下落，越来越快，当突然把降落伞张开时，看到张开的伞带着运动员上升． 学生：1．乘客座在行驶的列车上，通过窗口看到窗外的树木风驰电掣般的向后运动，是相对于行驶的列车窗口而言的；2．小竹排江中游，巍巍青山两岸走，巍巍青山两岸走势相对于漂流的竹排而言的；3. 看到张开的伞带着运动员上升，是相对于没张开伞下落的摄像机而言的． 一个物体相对另一个物体位置 纳机械运动改变，叫做机械运动，通常简称为运 及参照物概动．选择的另一个物体为假定不动的 念 物体，假定不动的物体叫做参照物． 2
判断一个物体是静止的，还是运动的，与我们所选的参照物有关．选不同的参照物，对物体运动的描述就有可能不同．所以，运动与静止是相对的，都是相对于参照物而言的． 观看录像3（或动画）．画面上的内容有：汽车的直线行驶、拐弯行驶；轮船的直线航行、拐弯航行；飞机的直线飞行、空中俯冲表演等． 三、机械运组织学生观看录像3并提出问动分类 题：物体的运动按照经过的路径可以分成哪几类？ 教师概括总结：物体从一个位置运动到另一个位置，经过的路线是直线的运动叫做直线运动，经过的路线是曲线的运动叫做曲线运动． 四、布置实践活动 通过观看电影、电视剧或观看有关机械运动的录像片，记录有关机械运动的现象，用机械运动的相对性进行解释．说明分别选择什么物体为参照物，摄像师怎样操作才出现这样的效果． 小结 学生课外收集有关机械运动相对性的资料，并作解释，整理一篇小报告． 通过观看有关机械运动的录像，思考、讨论、交流，使学生掌握：1、描述物体的运动和静止必须选择参照物，知道假定不动的物体为参照物；2、知道运动和静止都是相对于参照物而言的；3、知道一个物体相对于另一个物体的运动叫做机械运动，机械运动有直线运动、曲线运动． 北京师范大学出版社八年级物理教材40页：1、2、3 教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程．探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法．本节可通过设计观看机械运动录像片的活动，提高学生兴趣、吸引学生注意力，在观察中思考、学习．学生课堂反应积极主动，学习轻松活波，印象深刻，掌握牢固． 课后作业 教学反馈 备注
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