练习五
课 题：练习五
教学内容：练习五（教材第64—65页）
教学目标：1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数
乘一位数的计算方法，能正确进行计算。 2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
4、能进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
重点难点：1.借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步
的含义，进一步体会算法多样化。
2.理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
3.能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
课 时：2课时
第1课时 教学过程：一、基础练习
1. 口算
400×2= 300×= 100×2= 5×300= 400×6= 300×9= 700×9= 53×3=
分别找学生说出计算的方法和结果。
2、连一连。
2 × 32 15 × 4 16 × 5 26 × 8
5 × 12 19 × 5 60 × 7 4 × 30 3 × 16 24 × 2 52 × 4 15 × 6 17 × 5 4 × 16 3 × 40 84 × 5 二、完成教材64—65页第1---7题。 1、多媒体出示教材第64页第1题如下：
师：注意圈发与计算方法要一致。
2.独立完成第2题填一填。
3.多媒体出示教材第64页第3题如下：
a.一生说一说图意和计算方法。 b.全班练习。
c.分别让学生说一说计算的方法、过程和结果。 4.多媒体出示教材第64页第4题如下：
板书设计：
分组练习并分别让学生说一说每组中的三个算式之间的联系？
5.多媒体出示教材第64页第5题如下：
a.四生板演全班练习。
b.分别让学生说一说每一步的意义？ c.师：订正讲解。
6.课件出示教材第65页第6题如下：
a.引导观察以上四个算式，想一想错在哪里？ b.在练习本上重新计算出正确结果。 三、课堂小结
师生共议本节课的收获！
四、作 业：本课基础训练第2第3题。
练习五 出示 板书 学生 情境图 讲解 练习