森林王国美术教案

森林王国美术教案

【篇一：湘教版美术三下《森林王国》搜索教案】 【篇二：三年级美术下册 森林王国 1教案 湘美版】

森林王国 教学目标：

1.通过教学，帮助学生进一步把握不同动物的形象特征。

2.通过想象，画出常见动物在森林里快乐生活的情景，培养学生热

爱动物，热爱自然的思想感情，发展他们的想象力和绘画表现能力。 教学重点：

综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物，引导设想动物在森林生活的情景。教学难点：

不同动物形象特征的捕捉和把握，画面的安排和布局。 教学准备：

教具：各种动物的图片，动物头饰。 学具：彩色纸，白纸。 教学过程： 一、导入

图片欣赏，分析各种动物的外形特征。 兔子：耳朵长长的，尾巴短短的。 松鼠：尾巴大大的…… 长颈鹿：脖子长长的……

强调指出，画这些动物一定要抓住它们的特征。 二、编故事，揭示课题

教师创编一个《森林王国》的故事，涉及多种学生熟悉的、喜爱的动物，并有一定的情节。板书课题。 游戏，发散思维。

出示各种动物头饰，以小组为单位，创编一个森林王国的故事，然后戴上头饰进行表演。 三、欣赏范画，讨论

1.书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。 2.画中的各种动物是怎样画的。

3.这几幅作品的构图和色彩有什么特点。 1

4.如果你来画，还可以画什么内容。 学生讨论回答，教师归纳板书。 （树，花，草，洞，石，神秘，欢乐，有趣） 四、作业，展评 1.作业要求：

（1）内容新颖，有趣。

（2）构图饱满，布局合理。 （3）色彩鲜艳。

2.学生作业，教师个别辅导 3.作业展评，课堂小结。 2

【篇三：湘教版美术三年级下册森林王国教案】

森林王国 组织教学

情景设置：（导入）

同学们应该都还记得森林王国里的狮子王吧？随着大家慢慢的长大，森林王国的老狮子大王也慢慢的衰老了。过了不久，狮子大王便过世了。因此，森林王国里要挑选新大王来主持森林大会。现在又五只动物要来竞选王位。大家先来通过老师的图片猜一猜看看是哪五只动物有这么大的胆识和勇气。（展示五只动物的剪影图） 生答：（老虎，大象，长颈鹿，斑马，狮子）

师(小结)：同学们的眼睛真厉害一下子就猜出来了，那么你们觉得刚才那五只动物（课件用一个版面展示五只动物的全身图）哪一个是你心目中的森林大王呢？或者你觉得这五只动物都不是你心目中的大王，你认为还有哪些动物有做国王的资格？他们的外形有什么突出的特征？

生答： （互动环节，多问几个学生，让学生畅所欲言） 师：看来呀每个人心中的森林之王都很不一样，像刚才大家讲的那些特征老师觉得都很不错，各有所长，难分胜负。所以老师把他们的一些特征总结了一下，我们大家一起仔细地观察比较一下。 首先我们来看一下第一个：老虎（课件展示老虎的局部特征图：獠牙，头顶的“王”字，爪子）看它凶猛的长大它的大嘴巴的时候我们看到的是它尖锐锋利的獠牙；在来看一下它的头顶骄傲的用它黑黄相间的花纹写着一个“王”呢；还有它锋利的爪子更是它捕猎的好帮 手。

我们再来看一下这个动物，下面我想请一个你认为大象是森林大王的同学来详细的描述一下，有没有自告奋勇的同学？（课件出示大象的耳朵，长鼻子，象牙） 生答

接下来的是哦 长颈鹿，哪位同学来说一下描绘一下它外貌上面与众不同的地方？(课件分别展示长颈鹿的长脖子，长腿，鹿角)生答 个登场的是斑马，这一个拍不出彩色照片的动物，连马路上的斑马线都还是向它学的呢，同学们你们说它最突出的特征是什么呀？生答（斑马纹）还有什么特征呢？哦，还有一对又大又圆的耳朵，脖子上面还长着一排像刷子一样的毛。

最后我们再来看一下大家很熟悉的狮子，我们就重点看一下它的鬃毛，又长又密的鬃毛把狮子的脑袋都包围起来了，它的这个发型可是它独一无二的造型。

看完了这么多动物的特征，接下来就要请同学们动动手了，把你心目中的大王画出来，给它打扮打扮。是你心目中的大王哦，所以你可以选择你认为有资格的任何动物。还有既然是大王那么你不能把它画小了，得让它的形象高大一点，因此，大家就要考虑到构图。还有我们刚才观察分析的那些动物的与众不同之处我们把它叫做它们的什么呀？ 生答： （外形特征）

你画的大王如果要一眼就让人认出来印象深刻就得抓住它的特征来画，甚至可以对它的特征进行夸张表现。

好，接下来的时间交给大家，我们待会比比看谁画的大王最威风。 学生画森林之王，老师巡视指导（放轻音乐）

把画的好的作品拿到讲台上给同学们欣赏，请学生谈看法。 师问：你觉得这幅画怎么样？好在哪里？有哪个地方需要改进的？

在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选，比比谁的国王最有机会成为森林之王。