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浅谈如何在初中数学教学中渗透德育教育
作者：李兰英
来源：《读写算》2018年第12期
摘 要;在传统的数学教学过程中。会存在众多的教师他们有时候只是重视教学，而不太重视育人。大多的思维模式里育人，只是与政治老师有关系，或者是这应该是班主任的事情。或者教师就只是没有深入研究学科。数学教育应该怎样将德育渗透其中，在现实的教育环境中每位老师都应该是学生德育的老师。这应该充分的发挥数学学科教材就是德育课程的载体。发挥学科教学为主的主体作用，将德育工作不断的渗透其中。这样就可以持久型的让学生浸染在这种德育之中。这种状况下，就可以适应教育的发展。做到育人的目的。在数学教学的过程中，将德育教育深入到教材中，是一个极为重要的工作，教师应该极度重视这份工作。 关键词;德育渗透;德育素材;竞争合作
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0021-01
数学作为普通教育中最为主要的课程之一。也是整个素质教育中尤为重要的一个环节。其教学内容中含丰富的德育内容在内。数学类课程的文章内容并不像文史类课程一样集中的将德育内容展现出来。他会极为巧妙的分散于各个章节之中。对于这些内容如何发掘出来被，渗透给学生，引导学生进行德育教育，经过研究汇总得出以下几点结论： 一、运用数学史料，对学生进行爱国主义教育，培养学生的意志品质
数学是一门历史悠久的科学。在古今中外的数学教育过程中踊跃出无数的教育名家和教育工作者，经过不懈的努力，刻苦的追寻，这门课程已经相当完善。数学也可以说是人类文明的一条文明史。在初中数学教材中，通过一个栏目将德育教育编入到课程当中，这是数学教学中为一个较为明显的德育素材。在课程教学中，应当紧随教学内容。巧妙地给学生介绍古代数学发展的进程。展示出我国优秀的数学家的伟大成就。对学生进行爱国主义精神教育，提升学生的民族自豪感，增进其民族自信心。这是一个较为重要的德育途径之一。
通过教材中的一些相关内容以及结合相关的实际情况，将想品德教育融入到教学题目，中对学生进行相关的品质教育。在整个初中的教学过程中，除了运用相关的数学史对学生进行相关的思想品质教育。还应该注重教科书中的一些相关的插图，相关的例题，以及引言等。对我国国家制度的优越性的表述，以及国家的相关政策的正确性和现代化伟大建设等相关内容的表述。将这些实例通过引导对学生，进行社会主义爱国精神教育。
通过教学实践可以知道在数学教学过程中适当的引入德育素材，渗透爱国主义精神等，不仅可以增进学生学习的兴趣，还可以活跃课堂的气氛。有助于学生对于自身理想的建立。培养其刻苦钻研的品质，精神完善。学生自身的人格品性的形成。在数学教学过程中适当地引入一
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些内容介绍我国数学家在世界上一些重大的贡献，以及科学研究上面的贡献。这些科学家的人生追求，知识追求以及对真理的执着等。可以很好的让学生学会克服困难的精神。培养和训练他们的探索精神，在面对困难的过程中勇往直前。 二、利用数学本身的辩证唯物主义教育
辩证唯物主义教育主要是对辩证唯物主义的几个基本观点的教育。
（一）初中数学充满物质的观点。数学这门学科是一门充满着辩证唯物主义的思想教育。其高度的抽象性已经深奥的逻辑思维，及其自身的广泛性等特点。一般情况下技术学的高度的抽象性，往往会掩盖，数学现实的物质性。在数学的学习过程中，如果忽略了它的物质性就会让学生，陷入到迷惘之中，这样就会让学生产生唯心性。误导学生以为数学的客观现实性的存在。正如恩格斯在《反杜林论》中指出：“数和形的概念不是从其他任何地方，而是从现实世界中得出来的。”
（二）初中数学充满对立统一规律的因素。矛盾的对立统一规律是辩证法的基本规律，也是辩证法的核心。中学数学中充满着对立统一的因素，如，已知和未知、现象和本质、曲和直等都是对立统一的。
三、提供数学欣赏，培养学生高尚情操
对于初中生来说，其阅历及知识水平、审美能力等具有一定的限制性，对于数学展现出来的真正含义并不理解。这个时候就应该适当地根据学生的心理特点加以引导，让其遵循数学的发展规律。认识相关的数学美学原理。对学生进行数学身体的深入挖掘，让其发现数学的美。引导学生进入到数学这个彩彩缤纷的世界中，从而有助于学生高尚情操的培养。 四、提倡竞争合作，使学生在数学学习过程中学会做人
让学生学会成就自己完美的人格。让自己成为符合这个时代需要的人才。因此，我们应该极好的引导学生在数学的学习过程中学会做人。在现代社会的发展中形成交流合作竞争的意识。是学生必须培养的一个素质。教师应该善于变通教学形式。树立起育人的理念。让学生在学习过程中主动地参与到学习中去，充分的发挥学生的主体作用。让学生在课程中，积极的探讨思考交流。在教学过程中充分的话发挥出学生的优势地位。 五、结语
数学是极为严谨的科学。在数学的教学过程中将德育教育巧妙地渗透其中。应该保证，学习过程中知识系统性完整性和科学性。应该避免将德育生硬的圈套与其中，这样就会让整个教学显得极为呆板。根据学生的现实需求巧妙地将德育知识趣味性的引导到课程中去。这样才能使课堂变得丰富，具有活力吸引学生才能把德育教育与数学极好的融为一体。在教学的过程
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中，让学生逐渐的明白。国家的富强，社会对对学生的关爱。从学习中让他们陶冶自己的情操，帮助学生树立起科学的人生观、价值观、审美观，以及完整的世界观等。 参考文献：
[1]胡国庆.浅谈如何在初中数学教学中渗透德育教育[J].教育：文摘版：00383-00383.