《不做“小马虎”》 教学设计
黑龙江省 七台河市第九小学 王丽玲 教学内容：
人民教育出版社《道德与法治》一年级下册第14页--17页，第四课。 课标要求： 依据《品德与生活课程标准（2011年版）》课程内容中“负责、有爱心地生活”这一教育主题，包括学生的日常生活的好习惯，学习的好习惯中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”。结合一年级学生普遍存在的粗心、马虎的现象，我们选择让学生寻找生活中的“小马虎”，进而不当“小马虎”，养成不马虎的好习惯。 教材分析： 本节课包括两个部分，“生活中的小马虎”、“怎样才能不马虎”教材并拘泥于对“马虎”这个概念的诠释，教材从生活、游戏和学习三个方面去让学生认识马虎，并且针对学生在现阶段常常会出现的马虎表现展开引导与教育，教育学生以积极的态度寻求良好习惯的养成打下坚实的基础。 学情分析：
根据小学一二年级学生年龄小，做事经验不足，马虎的时候多这一普遍现象，开展教学活动去改变学生做事、学习、游戏马虎的坏习惯，引导学生学会做事情的方法，最终学会一步一步有条不紊地完成自己的任务，帮助学生养成做事、学习不马虎的好习惯。 教学重点： 知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的方法和本领。 教学难点： 学会做事、学习认真仔细、有条理、负责的好习惯。 教学用具：
多媒体课件（儿歌、故事、图片）微课、求助信、七色花卡纸。 教学设想：
本节课，依据学生的年龄和身心发展规律，针对马虎是很多学生都的毛病去设计教学活动，让学生有浅入深去认识马虎、找马虎、体会马虎的危害和找到克服马虎的好方法等活动，让学生改掉马虎的毛病，帮助学生养成好习惯，达到教育实效性，形成正确的道德观。 教学过程： 活动一:识马虎
1.多媒体播放儿歌《丁丁说他是小画家》激趣导入。 2.说说你认为歌中的“丁丁”是一个怎样的孩子？
【设计意图：让学生认识什么是“马虎”,更好理解“马虎”的真正含义。】 活动二:捉马虎
1.同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个同学，今天我们一起来找自己在学习、生活或游戏时的那些马虎事吧。 2.学生讲述自己马虎的小故事。
3.小组讨论：说说是什么原因造成了“马虎”呢？
【设计意图：引导学生说出自己的真实经历与感受，反思自己的行为，找到自己的小马虎，初步体会”马虎“会他人和自己带来麻烦和不便。】 活动三：体马虎
1.播放视频故事《马马虎虎》，说说听后的感受或明白了什么？ 2.学生谈感受。 3.播放微课《马虎的危害大》。
4.说说马虎的危害有多大？谈谈自己的感受。
【设计意图：体会小马虎不改会给祖国、他人或自己带来危害，甚至带来更大的危害，加深学生对马虎带来危害的认识。】 活动四：克马虎
1.做游戏，课件出示《找不同》图片，打开书17页。 2.学生汇报，用什么方法找到的。 3.归纳方法出示课件。
4.说说你还找到那些其它好方法了。 5.小组活动求助信：《帮助马小虎改马虎》 5.出示克服马虎的三大法宝。
【设计意图：引导学生通过实际参与类似活动，发现一些做事情和学习的规律与办法，找到克服马虎的好方法，养成良好的习惯。】 活动五：改马虎 1.出示七色花，改马虎，图色彩。 2.展示七色花。
【设计意图：通过“七色花”形成家校合力，帮助学生在日常点滴生活、学习中改正马虎的毛病，养成做事、学习认真负责的好习惯】。 作业设计： 1.七色花画纸 板书设计：
不做“小马虎” 学习 认真 > 做事 负责 教学效果预测：
我相信本节课教学气氛高涨，师生互动和谐，活动开展顺利达到教育的实效性，多媒体应用恰当好处，学生学习方式体现了学科核心素养的能力的培养，会是一堂让学生终身受益的高效课堂。
《不做“小马虎”》教学设计
教学目标：
1、培养学生做事认真，不敷衍，有耐心有毅力的志度。 2、帮助学生掌握克服做事粗心，马虎，无耐心，无毅力的技巧。
教学重点，难点：
指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
教学过程：
一、生活中的“小马虎”
1、学们你们生活中有哪些“小马虎”呢？ 生：做试卷有题目漏写了。
生：在外面玩的时候，东西忘记拿了。 2、“小马虎”添麻烦 生：上学作业本落在家里了！ 爸爸：这个小马虎，真是添麻烦。 二、为什么会马虎呢
1、“小马虎”找原因。 生：忘了检查。 生：当时太心急。
生：昨天的作业很简单，但是做的时候太大意，结果错了好几题…… 2、同学们想一想，下次如何能够避免这些小马虎呢？ 三、怎样才能不马虎 不马虎的办法很多： 1、写作业时要认真细心。
2、及时检查整理，以防忘记什么东西。 3、让同学帮助提醒你，别忘记。 四、马虎危害大
火车人人爱，跑得非常快。 意外翻了身，死伤许多人。 到底怎么啦？螺丝松掉啦！ 看似小马虎，酿成大事故。 五、远离小马虎
请同学们找一找自己身上的“小马虎”并把他写到纸飞机上，然后带领同学们放飞飞机，远离小马虎。
4.不做小马虎
教学目标：
1、让学生明白马虎的危害； 2、养成做事有认真负责的态度。 3、初步养成做事认真细致的习惯。
4、找到不马虎的办法，知道要认真完成自己承担的任务。 教学重点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
教学难点： 养成做事有认真负责的态度 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程： 第一课时
一、情景设置 ——引出“小马虎”
1.同学们，我粉笔、教案忘记拿了怎么办；我手机在车上忘记拿了，怎么办？故事导入
2.故事“小马虎”
（1）学生看课本“小马虎”试讲故事。 （2）师讲小马虎的故事。
（3）讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）
3.师小结：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）
二、活动体验
活动一：联系自身——捉马虎 1、找学习上的小马虎
①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马
虎）
②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）
③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？
④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）
⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？
教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。
2、找生活中的小马虎
①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里， 再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事