祖国的未来寄托于下一代。准确地说，寄托于具有想象力、创造力的下一代。
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”——钱学森
中国教育的一个普遍问题是，过早专门化，知识结构单一，这样就很难有创造性。而且单一的学科知识不断重复，长此以往，非常容易导致脑神经的疲劳，这是学生厌学的一个因素。
一个有使命感的学生，一个有梦想的学生，一个认识到自己学习的意义的学生，学习兴趣就会越来越浓，劲头就会越来越大。
中国学生前松后紧式的学习，使学生既没有了童年的快乐，又丧失了成年后的收获。这背后的原因值得每一个人去思考。
不论是文学、艺术、体育还是科学，一个国家要出人才，特别是一个杰出人才的群体，必须有广泛的群众基础。我这里讲的“群众基础”有以下三层含义：
第一、 历史传统。过去的人、现在的人和将来的人都热爱这一行，看重这一行，认为
这是个崇高的事业，并以此作为价值判断的标准。
第二、 参与意识。群众不仅是旁观者，还自觉不自觉地、不论何时何地积极参与其中。 第三、 问题库存。大家都在思考如何改进这一行出现的问题，有些问题已经解决了，
有些问题正在等待答案，与此同时不断有新问题出现。
且不说普通大众了，中国知识界的人，读书兴趣也早早就衰竭了。这里讲的读书，是扩大自己的知识面、提高自己的技能、在自己的领域中有所建树的学习行为，不是手里拿本印刷品就叫读书。
知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。
你有困惑，有忧愁，那就去读书吧。
你需要勇气，想要强大，追求幸福，那就去读书吧。
一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。——温家宝
羞辱活着的人的最好办法，就是夸奖死去的人。
读书的第一层境界就是求得些知识，学些技能；（不仅要勤奋，而且要投入） 第二层境界就是把读书作为一种爱好，天天都惦记着这件事；“一日不见，如三秋兮” 第三层境界则是读出了乐趣，每天幸福指数的浮动与读多少书挂钩~ 概括的说，读书三境界就是求知、爱好与幸福。
读书的最高境界，就是乐在其中，拥有强烈的审美体验，一切生活的烦恼就没有了。
我出门有个习惯，包里至少装两本书，一本是文学历史方面的，一本是自然科学方面的。一本看累了，就看另一本。效果不错。
如果我们用两个词分别来概括东西方教育终极目标的差异，就是：中国教育的终极目标是“君
子”，西方教育的终极目标是“大师”。
然而，科学求真本身也产生出巨大的“副产品”，就是不一定投入科学研究事业者都可以当科学家，但是很多科学研究者形成了君子风度。科学探索中包含着协同合作的集体主义精神，认真负责的工作态度，尊重他人的道德风尚，接受别人检验的自律精神，造福大众的博爱精神。一个人具备了这些品性，不就是一个现代的君子吗？我在东西方教育界生活多年，不知道人家西方大学里和社会上的君子比咱们多多少，只觉得君子风度已经成为普通人的修养，处处都能感受得到。这是值得我们教育界借鉴的。
在培养道德的君子方面，东方的教育是“有心栽花花不开”，西方的教育是“无心插柳柳成荫”。
面对各种新的挑战，以个人的智慧，让社会变得更加美好，让世界更加进步。