湖南美术出版社小学三年级上册书法练习指导教案

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第一课:书写用具

教学目标:

1、了解书法中的文房四宝 2、激发学习毛笔书法的兴趣 教学重点:

了解书法中的文房四宝 教学难点:

激发学习毛笔书法的兴趣 教学准备: 笔墨纸砚 教学过程:

一、激趣引入毛笔书法的教学

你知道古代的人们是用什么写字的吗? 用利器刻在甲骨上, 用树枝写在沙上,用毛笔写在布帛上。 二、介绍文房四宝的基本常识

1、书写用具主要有:笔、墨、纸、砚,即“文房四宝” 。

教学:班班通展示图片,分别指出笔、墨、纸、砚的位置,了解文房四宝的样子。师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。

2、如何挑选毛笔:

(1)好的毛笔具备四个优点:圆、尖、齐、健。 圆:指笔头周围丰满; 尖:指笔毫聚拢后尖锐不秃; 齐:指笔毫捏扁后顶端整齐; 健:指笔毫富有弹性,铺开后容易恢复原状。提示:选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定, 我们学习时 可以选择一支羊 毫或兼毫的中楷或大楷来练习。

3、墨的选择与使用:

(1)墨主要油烟、松烟和漆烟三种。漆烟最黑,油烟次之。

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(2)墨锭(dìng) :须在砚台中加水研磨。研磨时要重按缓 推,保持墨锭平正。所磨墨汁的浓淡根据需要而定。

(3)提示:平时练习时用瓶装墨汁,少倒多添,用完再添,比 较方便。 4、纸的选择与使用:

(1)宣纸:常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。 生宣:吸水性强,适宜写行草。 熟宣:经矾水处理后水墨不易渗开,适宜写小楷。 半生半熟宣:吸墨在生宣与熟宣之间,适宜写楷书。

(2)提示:平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。 5、砚的选择与使用:

(1)砚的选择:最好选用有盖的,以免染尘。

(2)提示:如果用瓶装墨汁,可以用小碟子来代替砚台。 四、布置作业

1、准备笔、墨、纸、砚 2、向家人或朋友介绍“文房四宝” 五、收拾整理 板书设计:

书写用具

文房四宝:笔、墨、纸、砚

第二课 执笔与姿势

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教学目的:

培养孩子的静、定。 教学重点:

执笔和姿势执笔的目的是书写,因此要从是否便于灵活书写来看执笔姿势。 基本功的练习:(横、竖线条)

知识与技能:掌握横线条和竖线条的画法,就可以找到中锋用笔的技巧。 学具预备:毛笔、墨盒、练习纸 教学课时:(1 课时)

过程与方法:看视频、示范法、纠正法。 情感态度与价值观:

1、回复中国传统文化书法是必不可少的,激发学生热爱祖国文字的思想情感,培养学生的全方位综合素质。

2、认识写字学习是一项长期坚持 教学过程: 一、热身准备:

1、静坐5-8 分钟;搓热双手捂眼睛,再撮热双手干洗脸,拍拍脑袋和肩膀放松。 2、复习导入:

(1)上节课内容:为什么要学习书法,培养综合素质的“五力”伏羲教育理念。 (2)今天我们学习,吴教授视频,如何执笔(5 分钟)。 二、如何执笔

(1)执笔的各种方法 如何执笔,有很多说法,如双苞(即双钩)、单苞(即单钩)、回腕、撮管、握管、 搦管等。还有据说传自锺繇、王羲之、虞世南,陆彦远等综合而成的“五字执笔法”(即擫、押、钩、格、抵)。

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学习执笔首先要记住苏东坡说的“执笔无定法,要使虚而宽”。“无定法”就是没有固定的方法,字的大小不同,书写的姿式不同,纸的位置不同,执笔的方法也不同。“虚” 是指手掌要“虚”,如果“实”(握死了)就无法运笔了。“宽”是指运笔的范围要。大 小是相对而言的,因此,要根据字的大小来看运笔的范围是不是够“宽”。

学习执笔最重要的是看怎样执笔才能够做到灵活运用毛笔。毛笔是个圆锥体,顶端尖,逐渐粗,我们用毛笔写字时不仅要用笔尖,还要充分运用毛笔的各个侧面。只要能 够灵活运用毛笔,能够充分发挥毛笔的性能,怎么执笔都可以,只要你自己觉得自然、 舒服、能够达到书写的目的(效果)就行了。

注意笔杆与纸面的角度。不同的字体,笔杆与纸面角度不同。一般来说,静止时笔 杆与纸面垂直成九十度角,写静态的书体,如楷书、篆书、隶书时基本保持这个角度, 而动态的书体,如行书、草书,在运笔时笔杆与纸面的角度变化多端,没有定则。

(2)执笔位置要低。

(3)注意指实掌虚。有的孩子握笔很紧,无名指、小指握进了手掌里。这个时候 要注意,先解决掌虚的问题。让孩子轻轻捏笔,不用力,手掌自然就虚了。

三、姿势

1、坐姿 两脚与肩同宽,腰、背、颈椎成直线,微微前倾。 两腋打开,不要夹着。有条件的,可以盘腿坐着写、跪着写。 坐着书写的时候,纸要摆正。

2、站姿 两脚与肩同宽,腰、背、颈椎成直线,微微前倾。 特别要注意时时提醒、纠正书写姿势。 四、练习:画线条。 五、课堂作业

1、画出来的线条要有质感。 2、粗细大小一致。

3、(轻音乐伴写,教师巡视,给坐姿端正、执笔正确、画的有好的学生奖励)

4、画线条好的人临摹字帖,(曰)临摹就向比着靶心打靶,临摹好的人可以写少字的作品。

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六、课堂小结

1、教师设问:同学们,今天这堂课,我们练习的是基本功,你能结合自己的理解,谈谈感受吗? 2、评出本次课堂的优秀和需要努力的作品。 板书设计:

执笔与姿势

执笔:擫、压、钩、格、抵

姿势:坐姿 站姿

第3 课 临摹的方法

教学目的:

让学生了解临摹的方法和作用;了解临、摹和创造的关系。掌握正确的学习方法, 提高学习效率。 重点难点:

掌握临、摹的方法,了解只有继承才有创新。 教学过程:

一、组织教学:稳定学生情绪。 二、讲授新课:

临摹,是学习书法的第一步,是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说,却不能以此为止境。在初学的时候,总是越摹越不对,越临越不像,甚至无意再临摹下去了。 不如干脆自己来个创造吧!这种想法是不对的,因为,古代优秀的书法作品,是积累了 很多年和无数人的写字经验(直接地学习和间接地学习)而创造出来的。所谓创造,并 不是凭空出现,而是在继承了前人的经验以后,再进一步发挥个人的创造性。只能是由 学习中间达到熟能生巧,融会贯通,然后可以自出新意,变化笔法,别具形体,

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