2016高三理科数学考前叮嘱
一、全面扎实掌握知识，要注意以下三十六个细节:
1.考虑集合问题时要特别注意代表元素的具体含义（例如，是点集还是数集），注意集合中元素的互异性、无序性． ２．解决集合的运算问题时，要考虑到使用数轴、函数的图象、集合的文氏图等工具来解决． 3．命题中的条件是结论成立的充分条件是指原命题真；命题中的条件是结论成立的必要条件是指其逆命题真；若直接判定有困难应转换为等价命题（逆否命题）进行判断． 4.函数问题，如求函数的单调区间、极值或最值等问题，要考虑定义域（尤其是对数型的复合函数）． 5.求反函数时，一定要写上反函数的定义域，它不是由反函数的解析式确定，而是等于原函数的值域． 6.判断函数的奇偶性首先看其定义域是否关于原点对称（定义域关于原点对称是函数为奇函数或偶函数的必要而非充分条件）． 7. 含字母（参数）的问题，若要分类讨论，应根据参数的取值范围做到不重、不漏，最后要作归纳总结．如：讨论形如ax?bx?c?0的方程或函数g(x)?ax2?bx?c时，应注意x的系数是否为0． 8．运用换元法时，注意换元前后变量范围的等价性． ?22S(n?1)?19．公式an??是分类情形，不要漏算n=1的情况．也就是说，用?Sn?Sn?1(n?2)?注意成立的条件是n?2，对n?1要单独验证，然后确定通项是否要分开写． an?Sn?Sn?1n?1(10．数列求和问题应注意项数是?，还是或其它nnaq?1). 1??等比数列的求和公式Sn??，要注意考虑q=1时的情形． a1(1?qn)q?1)?11．判断一个数列的性质（周期性、单调性或等差、等比数列）时，一定要注意从第几项开始才具备． ??1?q12．求数列的通项或求数列的和时，如果探寻结果较难，不可忽视利用“归纳—猜想—证明”的方法． 13.求函数最值时，若利用重要不等式应考虑等号成立的条件，当等号不可能成立时，则转换为讨论函数的单调性(可用导数的知识)，据此求最值． 14． 求三角函数值（或求角）时，注意要对角的取值范围进行讨论（或依据条件求出范围）从而确定函数值正负符号的取舍，注意隐含条件． 15．设a?(x1,y1),b?(x2,y2),则a∥b?x1y2 - x2y1 = 0,若a?b?x1x2?y1y2?0要区分清楚． 16．函数图象是方程所对应的曲线的一种，要注意图象的对称与变换，对称问题有一个图象自身的对称和两个图象之间的对称，满足f(a+x)=f(a-x) 或 f(x)=f(2a-x)的函数y=f(x)的图象关于直线x=a对称，满足f(a+x)+f(a-x)=2b 或 f(x)+f(2a-x)=2b的函数y=f(x)的图象关于点(a,b)成中心对称，能掌握已知曲线方程求其关于某点或某直线对称的曲线的方程。掌握图象的平移与伸缩的规律，文字表达是怎样叙述的，函数式的关系又怎样。 17．求或运用直线方程，若设点斜式（或斜截式）时，要另外讨论斜率不存在的情形;利用截距或求直
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线方程或直线在x、y轴的截距相等时，要考虑到直线过原点的情形．可考虑避开分类讨论的设方程的方法． ??]，直线与平面所成角的范围是[0，]，二面角的平22面角的范围是[0，π]． ?????|a?b|?19．运用空间向量求异面直线所成角的大小θ的公式是cos??|cos?a,b?|=??,其中a、b|a||b|分别是两异面直线的方向向量． ??|a?n|???20．直线与平面所成角的大小公式是：sin??|cos?a,n?|???，其中a是直线的方向向量，|a||n|?18．了解：两异面直线所成角的范围是（0，n是平面的法向量． 21．求二面角的大小的余弦公式是：cos
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算注意将结课化成复数的一般形式，注意运用i??1进行代换，注意复数相等的概念的运用． 33．求函数y=f(x)的导数时，要特别小心正确运用公式(例如要注意幂函数与指数函数的导数公式不一样)，求出后要检查是否有错误．构造函数求导时,要弄清自变量是谁,在数列中可能是对n的函数求导. 34．选择、填空题若是求范围问题，应对端点的取值慎重考虑取舍．选择题与填空题均不能留空档． 35．实际应用问题应依据实际情况建立数学模型、确定变量的取值范围，最后要作答． 36. 较难的解答题一写要多写几步，争取得点步骤分
2二、充分利用6月4、5两天的时间，扎实做好下面八点：
1.过，看近期的模拟卷，冲刺卷，衡水卷，练笔卷，看的目的在于不被题海淹着,而是要跳出题海,站在题目之上,将所有的各种各样的解法收归已有。“过”的目的就是快速地将知识与方法再认与掌握。
2.看，看自己高三一年来收集的错题、好题，自己精心写出来的心得体会，自己形成的心得体会是最好的解题招数。“看”的目的是尽知自己的长处与不足，避免再踩“地雷”。 3.列，罗列高考要考的考点，做到心中有数，列常考知识细目表，争取全面掌握高中的数学内容。“列”的目的在于知已知彼，希望一切尽在我掌握之中。
4.图，函数的问题，如果能画出图象与之对应，那研究定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性、对称性就有直观的环境，思路就容易打开。解析几何中研究直线与圆、圆锥曲线的性质，都要注意结合图象来解题，要学会从图中提炼解题的条件。要求同学们在这两天中搜集用图顺利、正确、迅速解题的题目例子，近期的选择、填空题就有这样的很多具体的例子，要仔细品味。“图”是暴露问题，找准入手点的法宝。
5.等与不等，数学研究的问题就是这两个，等的式子就是方程，一份高考试题离不开解方程，大家同学要过解方程的关。大自然中更多的是不等的现象，解决不等是从等开始，要正确建立数理关就是从等与不等开始的，讨论亦可从等与不等这其中关系入手的，有了“等”才有“不等”，从成立与不成立的最原始角度去分析所碰到的困难就会找到解决问题的简单方法。 6.界，数学每个问题都有它的一定的条件，具有一定的条件就有一定的结果。在解题中要注意寻找题目中的明确条件、隐含条件。想想自己所做的题目，应有这样的例子，要加以体会。我们这里所说的界，还要掌握讨论的分界点：讨论的原因主要是字母为数，这个数可正、可负、可零，它在解决问题时不确定，解题时到了某一步有根有据的推理欠足够的条件，在不够条件解题时，人为地加上一个明确的条件就产生了讨论。讨论的界可有下列现象： 在解不等式时，写解集要讨论到根的大小；在等比数列求和时，公比要分等于与不等于1，在不等式变形中，对是否恒等变形的条件要讨论（两边平方要非负、去绝对值要定正负，同乘一个数要定正负）；在指数与对数中对底数与1的讨论；在解几中直线截距相等时，有为0与不为0的讨论；在解几中直线方程的斜率分存在与不存在的讨论；在圆锥曲线出现标准
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