九年级语文期末试卷分析报告(六份)(加精)

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和文学文化常识的积累、古诗文积累和名著知识积累等内容,共20分,比例适中。1小题从基础知识易混淆的字形、字音进行了考查,尤其是拼音注音失分率较高,原因在于对老师平时强调的知识没有及时加以巩固;2根据课文内容填空学生做的较好,第3小题考查了我国古典名著《三国演义》和《水浒传》中的知识,这两部作品学生平时在读,可大多数学生只读了一遍,只对其中的故事情节有了一定的了解,而对人物的具体描写没有做为重点,所以导致知识不全面,失分率高,我想这样的失误也会激励学生对名著进行深入细致的阅读;第二大题收入4个阅读题,题材各异,其闪光点是试题体现出了很强的人文精神,在培养学生语文综合能力的同时对学生的人格精神有很大的帮助。第(一)题为课内阅读,是一篇课内阅读《环球城市,风行绿墙》考查难度不大,但却由于主要内容概括不准确而丢分,这是老师平时教学的失误,只是点到而没有做严格的要求。第(二)题为议论文阅读,此篇阅读分析就“忍辱”问题对学生进行了熏陶教育,学生在答题的同时受到了思想启迪,本题中第14小题学生由于语言表述不到位而得分不完整。第(三)题为记叙文阅读,着重考查学生对概括主要内容,写法,心理活动,语言特点等知识的理解运用,体现了记叙文的体裁特点,难度适中,学生经过认真考虑基本能得出正确认识;第(四)题为文言文阅读,从字,词,句等方面考查学生对文章的理解。

第四部分为写作,属于半命题作文,要求学生把《爱是 》先补充完整,然后写一篇不少于600字的文章。我觉得这个题目,与学生平时的生活密切结合起来了,但是由于学生的作品阅读有限,中等以后的学生就有难度了,有的同学就只通过一见事来表达,这样有了很大的局限性。所以这次写作,学生的作品出现了两极分化现象。 三、存在的问题:

这次考试中学生存在的问题如下:

1.个别同学在答题时间上掌握不够准确,做题速度较慢,存在试卷没有答完的情况。

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2.部分同学知识面较窄,课外知识贫乏,应变能力不强。

3.写作题中,个别学生拘泥于原材料,题材陈旧,内容空洞,文章缺乏时代气息,缺乏真挚的情感,文面较差。 4.学生阅读量不够,有待扩大阅读面。 今后教学和命题建议

1.加强基础知识的掌握与巩固,课上严格要求,向课堂要质量,注重对学生书写质量与速度的练习。注意语言积累与运用,培养学生的语感,注重基本技能的训练,给学生打下坚实的语文基础。

2.加强课外阅读分析的指导与训练,加大对课内外古诗文的背诵记忆力度。 3.加强学生名著作品的阅读与理解。

4.理论与实际相结合开辟第二课堂,创造性地开展各类活动,丰富学生的语文知识积累,培养学生的文学素养,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。

20XX-20XX学年度上学期期末调研考试九年级语文试题卷面分析

XX中学 XXX

此次期末试题体现了以下几个特点:一、综合性强,各种题型各种知识点的考察兼顾。如:说明文考了说明方法、说明对象的特点,议论文考了论证方法,论点,论据等,增加了选择题。二、注重地域文化知识的积累,体现了语文和生活的紧密结合。如第5题概括新闻的主要内容,即是对一个知识点的考察,又是对综合能力的考察,而且就所选择的内容看和我们生活联系紧密的“武当蜜桔地理标志产品”。不仅增加了学生阅读兴趣而且学生又扩大了视野。还有课内阅读语段的选择。三、创新特点鲜明,灵活性大。无论题型还是选材内容都体现了这一点。第3题对名著的考察不单纯机械考学生有没有读这些名著,而是在此基础上考察学生的阅读鉴赏归纳能力,对林冲和武松、诸葛亮和周瑜人物形象的分析。还有第6题设定一个语境给视频拟题目,写广告语贴进学生生活。四、注重对学

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生情感态度价值观的考察。如第6题给自己拟定爱老师的具体做法,阅读理解《忍’辱’方能负重》学生在阅读的过程中对吃苦和受辱有了新的认识。《父亲心中的那只鸟》使学生对父爱理解又有深入的认识。五、注重对学生各种能力的综合考察。即使像23、24题考察古诗文的选择题如果生在积累的基础上有灵活运用的能力,这5分也是不容易得到的。六、出题更富人性化,体现以学生为主体的原则。不设置审题障碍,在答题格式上,也为学生预设好。如第3题的名著题第(2)题。第15题,第22题。为学生设计好了答题思路格式,更有利考察学生的能力。总的来说此次试卷在有以前试卷的影子,又有创新的元素。

试卷总分120分,我校年级最高分103,最低分56.。下面就以各个出题部分说说生的失误。一、积累运用部分(20分)最高分19分、最低分10分。得分在13-15分的居多。失分较多的是第5题,概括新闻主要内容(2分)许多学生失1分,多是把主体对象理解成国家质检局或是概括不全,“武当蜜桔”保护专家审查会在京召开或是概括啰嗦,把第1句都写上。还有第6题综合实践活动(5分)失分1-2分现象较普遍,所拟题目和广告语和所给内容提示无关,或不吸引人。二、阅读(34分)最高得分28分,最低11分,在21分-23分段居多。失分较多第9题,对澳大利亚植物墙特点的概括。学生不能根据所给语段准确归纳,要么重复,要么不全,要么超出了所给的语段内容。第12题生回答时不能紧扣反问修辞作用和上下文内容分析,第15题(4分)失分1-2分很多,对鸟的内涵是“父爱”是“理解”,不能结合语境分析理解偏差,概括不准。第18题(2分)文采用了什么写法及好处?不能从整体上把握,偏差较多。三、古诗文阅读(16分),最高分16分,最低分6分。失分较多23题、24题。对文言诗词没有在积累理解的基础上,融会贯通,灵活运用,有些学生把以静写闹和以闹写静混为一谈。四、作文(50分)最高分45分,最低分28分,在37-39分居多。选择第一个题目(爱是--------------)居多。绝大多数学生无论写人叙事绘景较完整,知道选择合适的材料,知道适当点题等。有一部分学生知道用一些好的写法:以景烘托渲染、故事新遍、日记连缀、设置悬念、以情动人、细节描

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绘等。存在较大的问题:选材陈旧,行文平淡、缺少辞采。

当然在此次出试题中也存在着题量大、难度比大的问题,如3、6、11、15题,下面又设计有2-4个小题,超出了以往的题量。第5、6、16、18、24题学生反映有些难度。尽管有以上的瑕疵,不影响此次试卷的优点。希望今后命题方向多以初三中考为导向,为初三的教学做更多的指引。

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