新自我 新认识
教学目标 知识：能正确认识自己 能力：提高自我认识、自我评价能力 情感态度价值观: 初步掌握在我评价的方法 重 点 难 点 教学重点：掌握自我评价的方法 教学难点：掌握自我评价的方法 教材分析与教法设想、课前准备 板书设计 本项目主要围绕为什么要正确认识自己，怎样正确认识自己进行讲述，目的是让学生明确自我评价的意义，掌握自我评价的方法，对自己有一个正确的认识，使自己的成长有一个正确的起点。 探究式学习，通过典型案例、资料创设情景引领教学。 三、新自我 新认识 1、 人贵有自知之明 描绘清晰完整的我 教 学 过 程 导学过程 一、 创设情景 导入新课 （教师朗读美国著名篮球运动员乔丹的“自我认识”， 教师讲述： 十全十美的人在现实生活中是不存在的。因为，一个人不可能在每一个方面都做得最好；人是发展变化的，今天的你看上去好像很完美，但明天的你就可能显出缺点来。 人能够正确认识自己是很不容易的，所以古人就说“人贵有自知之明”呀！ 二、自主学习 合作探究 分组展示 一、人贵有自知之明 1、“金无足赤，人无完人” 学习过程 学生讨论回答问题： 想一想：从乔丹的话中我们会得到什么启示？ 活动一：读一读（见教材P35页材料），讨论回答问题： 李小双成功的经历说明1
“金无足赤，人无完人”，“尺有所短，寸有所长，物有所不足，智者所不明。”古人一再告戒我们，人无完人，人应该正确认识自己！可见正确认识自己是十分重要的。
2、正确认识和评价自己的重要性和必要性 思考讨论回答： ①怎样正确认识和评价自己呢？（“金无足赤，人无完人”，十全十美的人在现实生活中是不存在的，即使伟人、名人也不例外。每个人都既有优点，也有缺点，既有长处，也有短处。） ②为什么要正确认识自己和评价自己呢？（见教材P35页正文） 二、描绘清晰完整的“我” 1、正确评价自己的基本方法 （1）要学会掌握全面看问题的方法（学生阅读教材P36页第一段） （这两名同学的对话反映了不能正确认识自己的两种表现：一是自负，二是自卑。前一个同学只看到自己的优点看不稻子机的缺点。这样就会沾沾自喜，骄傲自满，不四进取；而后饿同学只看到自己的缺点和不足，这样就会灰心丧气，产生自卑心理，缺乏自信，甚至自暴自弃。要想对自己做出正确的认识和评价，就要正视自己，实事求是，全面客观地看待自己。） （2）要学会用发展的眼光看问题（学生阅读教材P36页第二段）（展示课件4讨论问题） 说 （“三岁看大，七岁看老”的观点是错误的。用静止的僵死的观点看问题是错误的，要学会用发展的眼光看待自己。发展的观点也是看问题的基本方法。事物都是发展变化的，必须用发展的观点看问题。） 2、自我认识和评价的途径 我们要真正做到全面客观地了解自己、认识自己，还要知道自我认识和评价的途径。 （这三名同学分别通过自我观察、与他人对比、以及别人的评价等途径，得出了对自己的正确认识。） ①自我观察 了什么？（李小双之所以能够敲开成功的大门，就在于他能够全面、正确地认识自己。） 相关链接：学生阅读寓言——“自以为是鹰的穴鸟” 想一想：这则寓言告诉我们了什么？ 活动二：看一看，说一说——这两名同学对自己的认识正确吗？为什么？（学生阅读教材P36页第一段） 三、走进生活 学以致用 完成自导 四、归纳小结 巩固深化 说一说：自己同意“3岁看大，对别人的态度和评价应冷静、客观地分析，做到既尊重事7岁看老”这一观点吗？（指导实，又善于听取和采纳别人的意见和建议。唐太宗李世民总结学生阅读教材P36页第二段后历史，得出了警世名言——“以铜为镜，可以正衣冠；以人为回答问题 镜，可以知得失。” 当然，自我认识和评价的方法和途径还有一些，例如成长 记录、自我测验、在集体中认识定位等等。
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活动三：阅读情景对话—— 说一说：这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？ 活动四：做一做——自我评价测试（见教材P37页， 教学扎记
通过观看图片，使学生形象、直观的感受本课内容。对学生进行自我认识教育，采用多媒体教学手段展示丰富的材料，学习榜样的力量，从而能够正确认识自己。 3