伊金霍洛旗第四中学 校 本 课 程 纲 要 课程名称 主讲教师 趣味语文 初一、初二语文老师 文学类 教学材料 改编□ 创编 √ 选编□ 课程类型 授课时间 周三下午7-9节 授课对象 初一、初二学生 校 本 课 程 纲 要 具 体 内 容 1. 掌握语文阅读鉴赏的方法，学会观察，学会探究，提高学生阅读的鉴赏和理解能力。 2. 通过激发兴趣、鉴赏训练、鉴赏实践、构建体系四个环节，进行课课程目标 堂教学及课后活动，循序渐进，层层深入，引导学生学会阅读。 3. 使学生领略到鉴赏在生活中的价值与意义，让学生爱读书、读好书，培养良好的读书习惯。 4. 积极营造良好的读书氛围，倡导爱读书、读好书，用科学的方法，培养学习情趣，增强读书意识，激发学生热爱中华传统文化。 5. .让学生在“兴趣”、“特色”中，发挥特长，学会学习；感悟到读书的乐趣。 组织学生报名，举办一次“读经典、品人生”的讲座，激发学生的阅读兴趣。 课程内容或活动安排 阅读校本教材《初中语文文学鉴赏》 诗歌鉴赏讲解 古今诗歌阅读欣赏及诗歌鉴赏训练 散文鉴赏讲解 经典散文阅读 散文鉴赏训练
小说鉴赏讲解 各类小说阅读欣赏 小说鉴赏训练 影视文学鉴赏讲解 影视文学欣赏 影视文学鉴赏训练 收集整理社团活动的资料 阅读汇报 1．实施方法 每次活动有一个老师负责，精心准备活动内容。 各班语文老师每次上课时要突显参加社团孩子的优势，调动其他学生参团热情。 2．组织形式 集体活动：一般以班集体的方式进行，有时也以校为单位组织。如：课 程 实 施 活动开始时的动员、方案的制定、结束时的总成果汇报等，还有班集体组织的读书汇报会等。 小组活动：按照共同的目标组成活动小组，同一学生可参加不同小组，这种活动形式为更多的学生提供横向交流的机会。也培养了团队精神和合作能力，发展了学生的交往能力和交往情趣。 个人活动：由学生独立思考、独立完成。这种活动能最大限度地发挥每一位学生的主观能动性，使学生细致、具体地体验活动的内容。 3. 课时安排： 每周3课时 。 4. 场地：226班 5. 班级规模：20人左右。
1．评价主体的主动性。学生是评价的主体，因此主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。学生也是被评价的主体，因此它强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。总之，应努力建立一种以“自我反思性评价”为核心的新的评价体系。 2．评价动机的激励性。把评价作为活动的一部分，不仅关注学生已有课 程评 价 的表现和收获，更以学生的个性差异为宗旨，充分尊重和保护学生的感受，满足学生的成就动机。 3．评价指向的过程性。综合活动校本课程的评价不以学生的活动成果（物化、非物化）为重点，更加关注学生参与活动的过程。重点考察学生参与活动的态度，在活动中是否善与他人合作，协调关系，怎样解决实践中遇到的困难，有没有创造性的表现等。 4．评价形式的多样性。评价以学习小组的整体水平为主，以个人为辅；以自评和小组内的互评为主，教师评价和家长及社会评价为辅。 备注