乌江镇中心学校电子教案 第一课时 一、召开“新闻发布会”，引入新课。 1.手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。） 2.我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。 二、初读课文，了解大意。 1.自由读文，读准字词，读通句子。 2.小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。 3.默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。 教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。 4.小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。 三、课堂小结。 第二课时 一、合作交流，研读课文。 1.学习方法。瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。（教师出示解答自己提出问题的方法） 2.运用学法，默读批注。 3.合作交流，质疑解疑。 （1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。 （2）进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。 4.全班交流，理清脉络。 （1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。 （2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。 - 5 -
乌江镇中心学校电子教案 学生在汇报过程中，引导思考以下问题： 第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。 第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？ 第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？ 5.借助板书，浏览课文， 试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。指名说一说。 小结：除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容，还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。 二、整体感知，拓展延伸。 1.通过学习了解了哪些手上皮肤的知识？ 2.通过今天的学习，你打算怎样保护自己的双手？ 总述：有趣的地方多 手掌 板书设计 手上的皮肤 分述 手心 指纹 指甲 总述：功能多、学问多 作业设计 1.运用批注的方法自读 《手指》。 2.运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。 教后反思 课 题 教材内容及学情 分 析 第四单元 手 语文天地（4时） 1．学习摘录笔记，积累带“手”的成语。 教学目标 2．实践初显身手，阅读《手指》，体会手指的用途。 3．通过习作表达，表现人物的精神品质和特点。 教学重点 通过积累，了解更多关于手的知识。 - 6 -
乌江镇中心学校电子教案 教学难点 教学准备 通过积累，了解更多关于手的知识。 学会审题、会分析作文题。 教 学 步 骤 （仅供参考） 第一课时 修 改 意 见 （包括环节修改及学案设计） 一、摘录笔记 1.出示书中的例子。 2.交流你这一单元的摘录笔记。 3.指导学生在笔记中加入适当的插图。 二、读读成语 1.观察一下成语的特点。 2.你理解他们中的那些词？ 3.选你理解的词语造句。 4.你还知道哪些带“手”字的成语。 三、抄一抄，仿照句子写一写。 1.出示书中例句。 在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像是半截老松木！ - 7 -
乌江镇中心学校电子教案 2.提出问题：这句话描写了“我”怎样的心情？是用什么手法写出这种心情的？你也试着用这种手法写一写自己的心情。 3.交流。 四、初显身手 1.分小组，选择一种有趣的游戏。 2.合作完成游戏，另选一个有条理地记录下游戏的过程。 3.组员共同思考，用简单的、准确的词语概括每一步。 第二课时 一、学习金钥匙的内容。 1.画出自己喜欢的词句，记下不懂得问题，做简单的归纳概括，这些都是做批注笔记。 2.回忆这一单元此方法的运用过程。 二、用批注的方法学习“手指” 1.读文，用批注的方法自学。 2.交流学习体会。 3.朗读好词佳句。 4.这篇短文让你懂得了什么？ 三、排演课本剧 要求：以短文为依据，进行再创造，形式不限。 四、课堂小结 收集更多有关手的资料。 第三课时 一、谈一谈 1.出示三双手的图片，请同学们看一下，这三双手的主人分别是谁？（注意提示是一个家庭中）你是根据什么特点猜出来的？ 是啊，爸爸的手粗大有力，妈妈的手温暖细腻，孩子的手稚嫩灵巧。每一个人的手都不同，请大家填完整下面的题目，写一写自己的感受。 2.出示题目。 ——— 的手 二、审题 ——— 的手 可以填上不同的修饰词语，如人物可以写爸爸、妈妈……职- 8 -