乌江镇中心学校电子教案 业可以写老师、医生……突出某一特点可以写温暖、严厉、友谊……横线上填写的词语不同，文章的立意自然就不同。行文过程中要提醒学生，不管如何立意，均要从“手”的角度出发，通过对“手”的特征、功能作用的叙述、描写、抒情，来阐述中心。 三、习作训练 1.习作要求。 爸爸的手粗大有力，妈妈的手温暖细腻，孩子的手稚嫩灵巧……每一个人的手都不同，请大家填写完整下面的题目，写一写自己的感受。 ——— 的手 2.习作指导 （1）你们都想写谁的手？围绕你所选的这双手，可以写哪些方面的内容呢？ （2）这么多的内容，我们该如何用它们体现我们的用意？如果现在动笔就写，是不是有种不知该如何下笔的感觉？让我们再来回顾一下我们学过的课文《一双手》的写作特点。 回忆课文围绕张迎善的手都写了哪些内容。（手的样子——产生的原因——品质） 在写手的样子时，你认为哪些句子很形象？你觉得作者为什么将手的样子写得如此生动？（比喻的手法、观察仔细、亲身感受、数字、颜色……） 通过手，我们从中了解到张迎善是一个怎样的人？是手的样子告诉我们的吗？（是具体事例）通过写手所做的具体事例反映人物的特点，这正是我们这次作文所要注意的。 （3）可先拟提纲，再写作。 四、独立习作 第四课时 一、回顾习作要求。 1.“千金难买回头看，文章不厌反复改。只要肯用心，一字值千金。”好的文章词句是经过作者千锤百炼无数次修改才得来的。“相信在大家的精心修改后，大家的习作会更加精彩。 2.回顾本次习作要求。 二、明确评议要求： 1.语句是否通顺。 - 9 -
乌江镇中心学校电子教案 2.选材是否合理，习作重点有没有得到体现。 3.有没有写出真情实感。 4.有无错别字。 三、分组评议 1.四人为一个学习小组，互相修改作文。 2.用相应修改符号做好批注。 3.教师巡视指导。 四、集体评议 1.选取优秀习作与问题习作各一篇。 2.学生集体评议，并提出修改意见。 五、自主修改 根据同学提出的意见修改习作。 六、誊写作文。 ——— 的手 板书设计 选定题目——描述手的特点——选择事例加以说明——总结手的特点 手的样子——产生的原因——品质 作业设计 完成并修改习作。 教后反思
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