七年级语文下册 第六单元 探索未知 2019--2020学年第二学期
《太空一日》教学设计
课题 《太空一日》 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 课型 新授课 主备人 审核 七年级备课组 课时 2课时 日期 1.快速浏览课文，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。 2.学习文章采用小标题的形式写作的方法，品味文章朴实的语言风格。 3.体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱以及临危不惧的品质。 运用浏览的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。 体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。 任务驱动法、点拨法。 多媒体课件 教学过程 个案 预习 导航 一、激发兴趣，导入新课 同学们，在我国古代，人们时刻想着遨游太空，也因此产生了如“嫦 娥奔月”的传说故事。2003年10月15日，中国人实现了千百年来的 飞天梦想，“神舟”五号飞船成功实现载人航天飞行，飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。这次载人太空飞行，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。许多人都羡慕航天员成功的那一刻的荣耀，却不知道航天员背后的惊险故事。今天我们来学习《太空一日》。 二、出示学习目标 三、展示自我，夯实基础 一、学会浏览，把握主要内容 同学们，本文虽然篇幅较长，但易读好懂，浏览后即可把握主要内容，本文每个小节都有小标题，提示了本节的内容，可以根据小标题的提示，抓住每一节的重点。然后回答下面的问题： 1.快速浏览全文，借助各部分的小标题，把握每一部分的主要内容。 2.本文是按照什么顺序来写的？(按照时间顺序） 3.以“我感受到……”的句式，表达阅读这篇文章后的感受。 示例: 我感受到英雄杨利伟严谨的科学态度。 二：理解意外情况，感受英雄形象 太空一日，充满紧张和意外。阅读课文找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？填写下面表格。 意外情况 心理活动或举动 第一次意外 共振叠加，五脏六腑似乎都要碎了。 非常痛苦，以为要牺牲了，顽强忍受。 第二次意外 产生本末倒置的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。 靠意志克服，眼睛闭着猛想,最终得以适应。 第三次意外 出现神秘的敲击声。 很紧张，边听边看，冷静观察。 第四次意外 返程时舷窗出现裂纹。 紧张、担心，通过观察判断应该没事。 第五次意外 抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。 让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。 整体 感知 七年级语文下册 第六单元 探索未知 2019--2020学年第二学期
合作探究 （重难点问题设置 一、问题探究 1.通过杨利伟在遇到危险时候的表现，可以看出他有怎样的优秀品质？点拨：我们可以看到杨利伟沉着、稳重、坚韧，一丝不苟，心理素质好，不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气。21·世纪*教育网 2.杨利伟在遇到危险时的表现，对我们有什么启发？ 正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，将是中华民族在实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。我们应该有这种为国家民族的利益奉献自己的智慧和力量的勇气和决心。 3.同学们，杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。 二、合作交流，拓展延伸 1.通过学习课文，你明白杨利伟为什么被称为“航天英雄”吗？ 2.是否只有为国捐躯者才能成为英雄？ 点拨：不是的。杨利伟在中国的第一次载人航天飞行中，遇到许多突发事件，危难考验不时出现，如果没有大无畏的精神，没有为国家民族做贡献的意识，是不可能临危不惧、坚持到底的。所以凡是为了国家、民族的利益而不顾个人安危，并为此奉献出自己的智慧和力量的人，我们都应该把他们当作英雄。 完成练习册 巩固检测 课堂小结 作业布置 品读课文，摘抄并赏析令人感动的句子。 太空一日 板书 设计 杨利伟 起飞时的生死考验 太空中的真实所见 飞船上的声音探究返回途中的惊险际遇 英雄气概 科学态度 教学 反思