第二节《自然环境》
教学内容 教 学 目 标 第1课时 知识目标 能力目标 情感目标 主备教师 复备教师 授课班级 1、掌握亚洲地形、河流以及气候的特点。 2、读图简要分析影响气候的主要因素。 1、初步掌握归纳大洲地形和气候特点的方法。 2、初步掌握从相关地图和资料中提取地理信息的能力。 1、培 养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。 2、培养学生热爱大自然的情感 重点 亚洲的地势特点，河流特点，气候特点。 难点 亚洲气候特点的形成原因的理解。 教法 读图分析法、谈话法、讨论探究法 教学内容设计 一、导入新课 多媒体播放亚洲自然风光图片（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。 二、讲授新课 一、地势起伏大，长河众多 活动一： 亚洲之旅 教师：结合图6．8和图6．9，全班分成两组教 具 多媒体课件，亚洲主要地形区的名称卡片（平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色） 学 生 活 动 学生：自然环境包括地形、气候、水系等。 （组织：活动中各小组要选出书记员记录所经地区的特征。） 以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排，交叉成十字。（视教室空间情况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。） 1
二 次 备 课 教 做一次亚洲之旅：沿途说出你将经过哪些国家？哪 些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什 么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的学 地形？ 1、请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行， 另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。（前过 后左右同学可“结伴而行”）请沿途记录所经国家、 地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海 拔、景观等）。 程 2、每组学生依次上前指图描述所经地区名称、 景观及海拔。全班对描述最全面、语言最流畅的同 学予以鼓掌激励。 3、“造型活动” （教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色） 教师提出“造型要求”： 各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，
头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。 教师：从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大概有什么特点？ 引导学生阅读地形剖面图：同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上，就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。 学生：地形复杂多样，地势起伏大，中间高，四周低 学生归纳小结：地势的高低影响了河流的流向，使得亚洲的河流分布特点是由中部向四周呈放射状分布。结合亚洲的地势和河流特点，我们可以用这样一个手势来形容：双手虚托向下图解：地势中部（手腕）高，四周（手指）低，河流（指缝）向 活动二：自主学习 阅读课本第7页图6．8“亚洲的地形”，完成下列要求。 1、用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、四周呈放射状分布。 湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及 流入的海洋。 2、看看他们注入的流向有什么不同？ 3、亚洲河流分布有何特点？这种分布与地形分布之间的关系如何？ 三、课堂小结 四、课堂跟踪 作业 练习1、2 亚洲的自然环境 板书设计 地形和河流 地形：地表起伏 ，地势 高、 低 河流：发源于 ，呈 状流向周边的 2
教学 反思 课题：第六章 我们生活的大洲——亚洲 第二节《自然环境》 授课时间 2016年 月 日 教学内容 教 学 目 标 第2课时 知识目标 能力目标 情感目标 主备教师 复备教师 授课班级 1、掌握亚洲地形、河流以及气候的特点。 2、读图简要分析影响气候的主要因素。 1、初步掌握归纳大洲地形和气候特点的方法。 2、初步掌握从相关地图和资料中提取地理信息的能力。 1、培 养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。 2、培养学生热爱大自然的情感 重点 亚洲的地势特点，河流特点，气候特点。 难点 亚洲气候特点的形成原因的理解。 读图分析法、谈话法、讨论探究教法 法 教 具 多媒体课件，亚洲主要地形区的名称卡片（平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色） 学 生 活 动 二 次 备 课 教学内容设计 3