2.1 声音的产生与传播
课题 课型 新授 1、知识与技能：通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件 知道声音是由物体振动产生的 知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同 教2、过程与方法：通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声 学目音是如何传播的 标通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的探究问题的 方法 3、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲 望，使学生乐于探索，善于与其他同学合作 重点 声是由物体振动产生的，声音的传播需要介质 难点 声是由物体振动产生的，声音的传播需要介质 教学教师准备 橡皮筋、鼓、钢尺等 准备 学生准备 教科书、练习本 教学过程 教学内容 自备补充 集备补充 复习 巩固 学习物理的方法 情境 导入 播放音乐 1、声源：正在发声的物体叫声源 强调“正 2、探究声音产生的条件 在” 实验一：拉长橡皮筋，用手拨动，观察橡皮筋并听鸟-鸣膜； 声音 青蛙-气课 实验二：用钢尺伸出桌面三分之二，拨动钢尺，观囊；蚊子-堂 察钢尺并听声音 翅膀；打击活 实验三：击鼓，观察鼓面情况并听声音 乐-面；弦动 总结：声音是由物体的振动产生的 乐-弦；气 3、结合教材前四幅图说明声音产生的条件 球炸-周围 4、各种声源：人、蝉、蚊子、笛子、鸟等 空气。 5、声音的传播 准备实验介质：声的传播需要物质，物理学中把这样的器材：橡皮物质叫介质 筋、音叉、课 真空不能传声（重点） 乒乓球、烧堂 6、声音以波的形式传播 杯（水）、活 7、声速： 鼓、弦乐。 动 声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关 8、15摄氏度时空气中的声速是340m/s 9、一般情况下，声音在固体里的传播速度大于在液体里的传播速度大于在空气里的传播速度 1
1、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被 吓走，这说明（ ） A．只有空气能传播声音 B．空气和水都能传播声音 C．声音在水中的速度比在空气中的速度小 D.声音从空气传入水中，音调发生了变化 基2、关于声音的下列说法中，正确的是( ) 础A．发声的物体不一定在振动训 B．声音可以在真空中传播 练 C．利用回声可以测海底的深度 D．声音在空气中比在水中传播的快 3、一艘快艇在平静的湖面上启动并向岸边驶去，知水中鱼可听到马达声、岸边散步的人也可听到马达识运声.若距快艇的距离相同，则最先听到快艇启动的用 马达声的是 ，这是因为声音在空气中比在 水中传播速度 . 能1、下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播 力条件的一组是 ( ) 提①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑升 在不停地跳动；②放在真空罩里的手机当来电时， 只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片， 让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较 两次的不同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失能了. 力A．①②③ B． ②③④ 提C．①③④ D．①②④ 升 学生 小结 声音的产生和传播条件 课堂 检测 见小卷 分层 作业 A 作业卷必做 B 作业卷选做 2
第一节 声音的产生和传播 一、声源：正在发光的物体叫声源 板 二、声是由物体的振动产生 书 设 三、声音的传播需要介质 计 四、声以波的形式传播 五、声速 课 这节是声学第一节，课堂上做了几个典型的演示实验，学生可以通过观察现象后 很容易得出结论。课堂气氛较活跃，可以列举更多的生活实例，课堂上也可以反 安排适当反馈练习。 思
3