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一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题1分，共20分)
1.学生中流传“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是( A ) A.耶克斯一多德森定律 B.动机强化说 C.动机需要论 D.归因理论
2.在阅读时，有人能够“一目十行”，这种现象反映了注意的(C) A.稳定性 B.分配 C.广度 D.转移
3.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师发现真理。”这体现了教学的(B) A.直观性原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.因材施教原则
4.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这体现了德育的( A )
A.疏导原则 B.定向原则 C.因材施教原则 D.一贯性原则
5.个体在不同的年龄段所表现出来的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这就是身心发展的( D)
A.个别差异性 B。顺序性 C.不平衡性 D.阶段性
6.新课程教学改革要求我们首先要确立起(D) A.稳定不变的教学观念 B.以课堂教学为中心的教学观念 C.教师为主导，学生为主体的教学观念
D.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念 7.在个性结构中，始终有道德评价意义并有好坏之分的是(B) A 气质 B 性格 C 能力 D 意志
8.小明早上起来，推开窗户发现地面全都湿了，由此他判断昨天夜里一定下雨了，她的这种判断是思维的(B)
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A.概括性 B.间接性 C.稳定性
D.推断性 此资料由云众教育提供微信号13629477159
9.在新课程中，对于教师的教学行为发生变化的描述中，正确的是( A ) A.在对待自我上，新课程强调反思
B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评 C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑
D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神
10.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的。这种观点体现了教育目的的( B) A.教育无目的论 B.社会本位论 C.个人本位论
D.发展本位论
11.从迁移的观点来看，“温故而知新”属于(D) A.顺向负迁移 B.逆向负迁移 C.逆向正迁移 D.顺向正迁移
12.从“教学大纲”到“课程标准”，课程价值趋向发生的变化是( A ) A.从精英教育走向大众教育
B.由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理 C.由关注个体走向关注整体
D.由学科知识本位走向学生发展本位
13.“见贤思齐，见不贤而内自省也”是说明(A)是教师职业道德修养酌重要方法。 A.向先进人物学习 B.开展批评与自我批评 C.坚持知行统一 D.努力做到慎独
14.构成新课程的三种基本成分是(C) A.课程目标、课程内容和课程标准 B.课程目标、课程计划和课本
C.课程目标、课程内容和学习活动的方式 D.课程内容、课程标准和学习活动的方式
15.“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水”是句西方谚语，说明了在学生的心理引导中，我们要做到( B ) A.遵循发展的原则 B.遵循学生主体的原则 C.遵循整体的原则 D.因材施教原则
16.现代教育活动要求教师和学生是知己、朋友的关系;但是在课堂之中，则要求教师又必须运用自身的权威性。这种现象是( A)
A.教师角色冲突
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B.教师权威 C.教师培训
D.教师自我完善
17.学校经常开展教学观摩课，听课教师通过这种活动学习到了许多教育教学方法。但是人们常说：“教学有法，教无定法。”这说明教师劳动具有( A ) A.创造性 B.示范性 C.连续性 D.长期性
18.看小说时，在人脑中形成的相应形象过程主要是(B) A.无意想象 B.再造想象 C.幻想
D.创造想象
19.“因材施教”教学原则的依据是人身心发展的(D) A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.个别差异性
20.“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”这说明教师职业道德具有(C) A.对教师工作的促进功能 B.对社会文明的示范功能 C.对教育对象的教育功能 D.对教师修养的引导功能
二、多项选择题(在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题1分，共20分)
21.在教育起源的认识上，教育学史上经典的观点有(ABCD) A. 神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说
22.学生是一个以学习为主要任务的人，意思是指学生的学习是(BCD) A.以学习人类的直接知识为主 B.以学习人类的间接知识为主 C.有目的、有组织地进行 D.在教师的指导下开展的
23.教师依法执教的基本要求是(ACD) A.坚定正确的政治方向 B.拥护党的基本路线和领导 C.贯彻党和国家的方针政策 D.增强法律意识
24.从历史角度看，个人本位教育目的论的产生与兴起主要与下列哪些有关(BCD) A.文艺复兴与宗教改革
B.18世纪的启蒙运动及其思想 C.近代工业革命与资本主义的发展
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