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浅析高中英语课堂对学生人文素养的培养
作者：温丹萍
来源：《中学生英语·教师版》2016年第03期
我们在学习一门语言的时候，是应该重视他的理解性还是实用性？答案当然是实用性。语言是我们的交流工具，是我们了解一个国家的途径。学语言的真正意义是能够恰当地使用，这就要求除了要掌握必要的知识外，还要对国家的文化有所了解。英语作为语言交流和文化传递的学科，对学生的人文素养的培养有着独特的优势，教师可以通过加强人文素养的培养，提升语言交流的能力，本文就是我在对学生人文素养培养时注重的几点： 1. 注重跨文化交流意识的培养
语言和文化犹如船和浆，二者在互相依托中行进在人类历史的长河中，不理解文化对理解语言会有障碍，语言不能理解更不能了解文化。什么是文化，个人粗浅的理解是能体现出一个国家精神和物质的所有事物包括地貌、人文、风俗、价值观等等。我们常会看到或听到因为外国人不懂中国文化在语言表述时出现的一些笑话或产生误解，那么反过来呢？当我们学习英语时，缺少了对它的文化背景的理解也会出现很多的笑话或错误。现代高中生接受新事物的能力比较快，他们的视野也比较宽，但由于缺少对文化的了解，往往在英语的运用中存在这样或那样的问题，提高理解和恰当运用英语的能力和发展跨文化交际意识的能力在英语教学中也变得尤为重要。当我们翻开人教版高中英语教材各个模块时，我们不难发现它们之间的共同点——文化。正是有了这些与学生们生活密切相关的内容，才使学生们与英美文化有了进一步的交流和沟通。因此在教学中我创设各种方法和情景，让学生感受文化的不同，也利用一切契机，激发学生学习的兴趣，开拓他们的思维。 2. 注重环保意识的培养
近些年随着北方雾霾天气的增多，人们开始对环保意识有了提高，而这一条也在十八大报告中有体现。而在我的课堂教学中，我也会结合教学实际，不断地向学生们输入提高环保意识的信息，并结合此类文章让他们总结缺少环保意识带来的危害，以此激起学生对环境保护的责任感，形成环保意识。
3. 注重合作意识与和谐人际关系的培养
现在的中国是一个和谐的大国，她有着博大的胸怀迎接全世界的关注。作为新时代的高中生尤其是独生子女，更要有宽容的心态、与人为善的品格和合作沟通能力。在教学中我非常重视合作意识的培养，一对一合作，前后桌合作，小组合作，交叉合作，都是非常有效的。在各种有效的合作中，他们增强了彼此的了解，提高了交流与沟通的能力，建立和谐融洽的关系，由于我教学中采用不同的合作方式，也在一定程度上调动了每个学生的自主能动性并学会独立思考和自主学习能力。
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4. 注重过程评价的培养
评价是高中教学中重要的环节，也是很难把握的部分，以前教师更注重的是总结性评价，随着新课程理论对教学评价的重视，多元化的评价体系在教学中起到主导作用，而我在教学中更注重的是过程评价，不完全以结果定论，在过程中、在相互评价中，肯定自己的同时还让他们看到别人的闪光点，激发学习兴趣，同时在学生的合作和活动中，也注重培养学生的评价意识，因为现在的高中生，三观已经基本形成，但在社会大环境的影响下，他们总是要拿别人短来比自己的长，当看到更多不满意时就会产生逆反或厌烦的情绪。几年来，通过对学生树立正确评价意识的培养，他们都能够较公正客观的看待身边的人和事，在看待问题和对待他人上都有了很大的改观。 5. 注重非智因素培养
现在的高中生缺少学习的自主性、在面对困难挫折时承受能力也不强，造成这些问题的主要成因是非智力因素，它在一个人的成长过程中占据着至关重要的地位。因此在英语教学中我坚持以“能力为重”的主导，注重学生全面发展，让他们在学习中感受到不仅学习知识，更重要的是解决问题的方法，当他们学会了方法，自然而然的在学习上就会有显著的提升。 在教和育的选择中，育是核心也是目的。新时期对人才的要求是更全面的，不仅要有丰富的知识，还要有健全的人格、创新意识和良好人文素养。作为英语学科教师，我们不能只是简单的传授知识，更要注意人文素养培养，在教学工作中构建起适合现代高中生的文化课堂，在潜移默化中提高学生的人文素养。 （作者单位：吉林长春希望高中）