1.了解课文内容,能按内容不同把课文分成两段。 教学 2.了解创造文字之前人们记事和通信的方法,从而体会人类的聪明才智。 要求 3.了解一些不用文字的书和信,知道一些传递信息的方式。 重点 1.了解创造文字之前,人们记事和通信的方法,从而体会人类的聪明才智。 难点 2.了解一些不用文字的书和信,知道一些传递信息的方式。 教学 两课时 课时
不用文字的书和信
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",人类在创造文字之前,常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。[①这句话在文中有何作用?]我国古代就有“结绳记事”的方法。发生了一件事儿,就在绳子上打一个结。各个结大小不同,形式也各有区别,表示那些事儿重要不重要,属于什么种类。往后看了这些绳结,就记起
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以前经历的许多事儿。[②这几句话介绍了什么内容?]
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",现在世界上还有一些民族没有文字,他们还用“结绳记事”的方法。[③“现在……还用……”说明了什么?]还有一些民族用贝壳代替绳结。贝壳大小不一,颜色形状也有许多种,
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比绳结容易分辨。[④举这个例子是想说明什么?]一条穿着好些贝壳的带子,在他们看来,就是一本书。读了这本书,他们可以知道本民族的许多故事。 1
第一部分(第1、2自然段):人类在创造文字之前,常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。 ",不但如此,在创造文字之前,有些民族已经有了通信的方法。[⑤这一句话在文中有何
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作用?]跟记事用绳结或贝壳一个样,也用一些东西来表示意思。譬如这一族送给那一族一杆
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枪或者一支箭,这就是一封宣战书。那一族收到了,就拿起武器来,准备战斗,决不会误会成别的意思。[⑥举这个例子是为了说明什么?]
",从前有一个民族送给相邻的民族一封信。这封信一共四样东西:一只死鸟,一只死老鼠,一只死青蛙,还有五支箭。这些东西包含着什么意思呢?它是在说:“你们能像鸟儿一样在天空
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中飞,像老鼠一样在地底下藏,像青蛙一样在湖面上跳跃吗?如果不能,休想跟我们打仗。什么 1
知识点详解 ?
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6 ①这句话是全文的中心句,有总领下文的作用。 ②具体清晰地介绍了我国古代“结绳记事”的方法。 ③说明“结绳记事”的作用,也说明这些民族十分落后。 ④通过和“结绳记事”比较,指出了“贝壳记事”的优点。 ⑤这是一个过渡句,起承上启下的作用,由上文的记事过渡到通信。
?譬(pì):比喻;打比方。
?宣战书:是一国对他国宣布开始处于战争状态的通知或宣告性文书。 ⑥介绍人们用不同的东西表示不同的通信内容。
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?乱箭:很多人一起射出的无数支箭。
⑦讲述生动形象,语言诙谐风趣,让读者领略了古时人类的聪明才智。
时候你们的脚踏上我们的土地,我们就用乱箭来对付你们!”[⑦本自然段的介绍有什么特点?]
段导读:举例介绍创造文字前人们的通信方式。
",如果有一天,我们从邮递员手里收到一个包裹,解开一看,没有别的,只是死鸟、死老鼠这
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些东西,我们唯有连声叫怪,猜想是哪一个淘气的朋友寄来开玩笑的。谁知道在古代,这样一包东西却是一封严厉的信。[⑧作者为什么要做这样的假设?]
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段导读:用假设的方法,写出没有文字时,人们通信的内容与现代通信的巨大差异。 第二部分(第3~5自然段):介绍在人们创造文字前,一些民族的通信方法。
1.掌握本课的生字、新词。 2.初步感知课文,读准字音。
3.理清课文的线索,能按内容不同把课文分成两段。
生字卡片。
一 导入新课
1.教师板书:书和信
在创造文字以后,书和信是人们记事和通信的方法。 2.补充板书:不用文字的(书和信)。
3.教师说:在文字出现之前,人们记事和通信用什么方法呢?带着这个问题,我们一起来学习课文。
二 初步感知课文
1.提出初读的要求。
(1)自由读课文,标画出自然段。要求读准字音,读通顺句子。 (2)结合生活实际或查字典,理解词语的意思。 2.学生初读实践。教师巡视指导。 3.交流预习情况。
(1)指名按自然段轮流读课文,要求读准字音。 (2)出示生字卡片,认读。 提示学生重点注意下面的字形。
厉:半包围结构。里面是“万”。与“历”区别记忆。
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?唯有:只有。
⑧让读者更形象、直观地感受人类在创造文字之前通信方式的奇妙。
熟字加一部分识记。
米—类 犬—状 寸—付 想一想这些生字还能组什么词。 厉:厉害 厉声 严厉 再接再厉 严:严格 严肃 威严 森严 (3)理解词语的意思。 奇妙:神奇美妙。
记忆:保持在脑子里的过去事物的形象。 譬如:比如。 严厉:严肃而厉害。 分辨:辨别。
三 理清线索,把课文分成两段
1.再读课文,想想哪几个自然段写记事的方法,哪几个自然段写通信的方法。 学生甲:第一、二自然段写记事的方法。 学生乙:第三至第五自然段写通信的方法。 2.按内容不同将课文分成两段。
第一段(第1、2自然段):介绍人类在创造文字之前,常用一些奇妙的方法来帮助记忆。 第二段(第3~5自然段):介绍在创造文字之前人们的通信方法。
四 巩固练习
选择自己喜欢的段落读一读。
这是一篇说明文,虽然和学生的生活有一定联系,但其中的一些专业名词,如光纤、电缆等学生都难以理解。因此,本课教学时,教师应重点抓住生字、新词的教学及读通课文。
一节课只解决两个问题:正确、流利地读好课文,了解课文的主要内容。由于任务明确,训练到位,两个教学任务都得到了落实,取得了较好的教学效果。在学生了解课文的主要内容后,教师可以让学生给课文分段。根据学生的分段情况来判断他们掌握课文内容的程度。
1.选字填空。
历 厉
严(厉) (历)史 经(历) (厉)害 (厉)声 游(历) 辨 辩
(辨)认 (辩)论 (辩)解 争(辩) (辨)别 分(辨) 2.在每个圆圈里填一个字,与中间的字组成词。