年巴彦淖尔市初中毕业与高中招生考试
物理学科质量分析
一、试卷结构
（一）卷面分值分布情况
本次考试试卷采用包头试题，呈现方式为理科综合（物理、化学、生物），其中物理学科卷面分值为分。试题类型分为选择题（分）、作图与实验题（分）及计算题（分）。考查知识点分值分布如下：
力与声 热 学 光 学 电 学 电磁学 选择题 （题号） 、、、 、 、 、 、、 作图与实验 (题号） （分） （） （分） （分） （分） 计算题 （题号） （分） （分） （分） 分值 分 分 分 分 分 占试卷 百分比 （二）知识点考查情况
考查内容 .声音的传播（波速、产生原因、影响因素） .牛一定律（运动与力的关系） .二力平衡 .浮力（概念、计算、产生原因） .物态变化 .内能的改变方式及转化 .熔解规律 .比热容的应用 .吸放热公式的应用（热平衡方程） .光传播过程中的各种现象（直线、反射、折射） .凸透镜成像的规律 .作光路图、确定焦距 .电压表、电流表的正确使用 1 / 6
对应题号 、、 分值 力与声 热学 光学 电学 .电路的动态分析 .串并联电路的分析 .伏安法测电功率、滑动变阻器的分压接法及滑动变阻器与被测电阻的关系 .实际电路的应用 .电磁铁的相关知识 电磁学 .电磁综合（磁感应强度的理解、磁敏电阻的正确认识） （三）试题特点
．试题题型稳定，包括选择题、作图与实验及计算题型。没有专门设置的探究试题。分值分布合理，重点突出。如：力与电为重点。
．试题难度对我市学生而言较难，难中易达到.我市以往的难中易为。可见难度设计比我市的难。
．试题设计的呈现与高考接轨。选择题中出现不定项选择，给分标准与高考要求一致。
．突出初高中知识衔接紧密的特点。具体表现如下：试题重点把握与高考一致，在本次考卷中没有见到专门考查密度、液体压强、简单机械的机械效率的计算、热机等在高中不作为重点知识的相关内容。
．单一试题考查的范围和知识点较广。如选择题考查声的所有基本知识。题考查初中光学中光的传播过程的所有现象。题考查物态变化所有方式。题考查简单机械中动滑轮特点、作用力及功和功率的知识。
．试卷考查学生的能力立意较高。如第题、第题、第题、第题。第题考查学生分析动态电路的能力，第题、第题考查学生读图获取信息的能力，第题考查学生分析解决电路故障、突破初中讲的滑动变阻器的限流接法学会分压接法的能力。这些能力在高中是学生应具有的的主要能力。
．试题体现“”，例如第题、第题。 二、学生答题情况分析 （一） 各题正答率统计
题号 均分 2 / 6
正确率 满分 （二） 阅卷过程中发现的问题
．第题考查凸透镜对光线的折射及平面镜对光线的反射规律的应用。本题属较易题型。学生在作光路图的过程中出现以下问题：()学生对平行光线经凸透镜折射后汇聚于焦点这个知识点应用较差，有些学生没有画出汇聚光线，焦点也没有找到。（）学生所画的光线用虚线表示，有的没有箭头指向，可见学生对光线这个模型并不理解。（）有的学生对焦点的测量不准确（）学生对作光路图的规范性较差。( 作图随意，徒手画图，随意更改)
．第题难度适中，是考察学生双基的基本题型。考生答题出现以下问题：（）部分学生对实验不熟悉，过程不清楚，导致丢分。（）对实验现象不会归纳、分析，对表格中给出的信息不会分析。（）学生对专业术语表达不准确，对“接触面积”不能准确表达，出现各种模糊的表述，词不达意。（）对平衡力的应用较差，只停留在对定义的背诵层面。
．第题考查学生对熔解过程中的规律的应用。本题属于中等难度试题。本题的主要信息在熔解图像。学生答题出现的问题有：（）学生对温度计的读数不准确，忽略零上与零下的不同。（）内能大小不会比较，对熔解过程中要吸收热量理解不深。（）对比热容的概念理解不透彻，不会通过公式进行比较。
．第题考查学生伏安法测电功率的电学实验。该题属于较难试题。学生失分较多的是第三问。第三问对学生要求较高，考查滑动变阻器的分压接法及串联电
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