第一单元 位置与方向教案

第一单元 位置与方向

1.前后左右

一、教学目标

1.能够使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。 2.个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定。 3.学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。

二、教学内容

本课是《位置与方向》单元的第一节课,是学习描述物体位置的第一步。

在这一课中,学生将通过实践活动,先以自己为基准,再过渡到以别人为基准,学习使用前、后、左、右、远、近等次描述一个物体的位置。

在“拓展与应用”活动中,学生还会通过站在校园里的不同位置,描述教学楼等周围物体位置的活动,进一步理解描述一个物体的位置时,需要首先说明该物体相对于另一个物体的位置。

三、教学准备

(一)教师准备

每组一张描述一个物体的位置的纸条,用于学生做“找位置”的游戏。 (二)学生准备 《学生活动手册》、笔等。

四、安全注意事项

提醒学生在教室里做“找位置”游戏时,不要拥挤,不要打闹,防止摔倒。

五、教学过程

(一)提出和聚焦问题

教师利用课间操站队情境引入问题。课间操是学校每天都会举行的集体活动,全校的同学都要参加。课间操队列人数众多,但整齐划一,这是因为每一个班、每一位学生都有一个相对固定的位置。

1.教师根据课业提出问题。

(1)你能说一说自己或者某个同学站在课间操队列里的什么位置吗? (2)在描述位置的时候,我们用到了哪些词? 2.明确任务

这节课我们就来学习怎样描述位置。 (二)展开“科学实践”活动

在课页引入的基础上,教师进一步提出问题,并组织学生进行相关活动。 1.提出问题。

(1)提问:现在,谁能说一说自己坐在教室里的什么位置? (2)学生描述自己坐在教室里的位置。

(3)谈话:刚才在描述自己坐在教室里的什么位置时,一部分同学说“我坐在教室的前面”或者“我坐在教室的后面”,另一部分同学说“我坐在教室的右面”或者“我坐在教室的左面”,

还有的同学说“我坐在第三列”或者“第四排”。但是这些描述都不够明确,也就是没能很明确地描述出每位同学所做的具体位置。

看来我们描述自己坐在教室里的位置时,用前面、后面、左面、右面都有一定的局限性,那么,我们应该怎样更准确地描述自己的位置呢?

2.以自己为基准描述位置。

(1)提问:坐在教室的位置上,请你说一说,你的前、后、左、右各是哪位同学? (2)学生活动。

学生试着用“我的前面是······后面是······左面是······右面是······”来描述自己坐在教室里的位置。

3.以别人为基准描述位置。

(1)教师进一步提出问题:现在,我们能够用自己的前、后、左、右都是谁来准确地描述自己坐在教室里的位置了,那么,如果把自己换成另一位同学,你能说一说他坐在教室里的什么位置吗?他的前、后、左、右各是谁?

(2)学生活动。

教师先指定一位学生,让其他学生通过方位词来描述这位学生的位置。再让学生任选另外一位学生,利用方位词来描述那位学生的位置。

4.引导学生发现前、后、左、右的相对性。

在学生练习用“前”“后”“左”“右”等描述位置时,教师从讲台位置走到教室的后部。 (1)提问:现在,请你转过身来,再说一说你的前、后、左、右各是谁?你有什么发现?

(2)学生活动。

通过活动,学生发现当面向教室后面时,他前、后、左、右的同学发生了变化。

(3)教师总结:当你面向讲台时和面向教室后面时,你前、后、左、右的同学会发生变化,但事实上这些同学在教室里的实际位置并没有发生变化。这样我们就发现:在使用前、后、左、右等词描述位置时,必须先明确自己的朝向。

5.学生做“找位置”游戏。

(1)教师拿出事先准备好的“找位置”提示条,提问:现在你能根据对于一个位置的提示,在教室里找到这个位置吗?

(2)学生左游戏活动。

(3)活动后,教师提问:说一说你是怎样找到位置的? (三)“拓展与应用”活动

教师将学生带到操场上,引导学生观察并描述学校操场周围物体的位置。 1.提问:请你站在操场上,说一说自己的前、后、左、右各有什么? 2 .学生活动并描述。

3.进一步提问:请你站在校园的不同地方,描述教学楼或其他物体的位置,你有什么发现?

4.学生活动并描述。

2.太阳的位置和方向

教学目标

1.科学概念目标

学会根据太阳的位置辨别方向。

体会一天中,早、午、晚天气冷热变化。 2.科学探究目标:

能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。 3.科学态度目标:

开展小组活动,激发学生兴趣,培养团队合作精神。 勇于发言,积极动手,乐于表达自己的想法。 4.科学、技术、社会与环境目标:

将学生置于现实情境中,鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。

教学重难点

1.教学重点:

利用太阳位置辨别方向。 2.教学难点:

利用太阳位置辨别东、南、西、北。

教学准备

1.小组活动:每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。 2.教师准备:课件、班级记录单等。

教学过程

一、复习导入:(预设8分)

1.太阳从哪里升起?(引入课题,引发学生思考太阳位置和方向的关系) 2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗?(教师播放课件中的动画)

3.当我们来到大自然如何辨认方向呢?让我们一起去操场来验证我们的猜想。 二、探究利用太阳位置辨别方向(预设22分) 1.老师把学生带到操场,选出一组示范。 老师根据太阳位置确定方向:

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