Module2 Unit1 She learnt English. 教案设计
一、 教案背景 1. 面向学生： □中学 √小学 2. 学科：英语 2. 课时：1 3. 学生课前准备： 一、初读课文，了解课文大意。 二、自学新单词，想想词的意思。 三、让学生提出自学中遇到的问题。 二、 教学课题 教养方面： 1. 能听、读课文对话内容。 2. 掌握新单词和动词不规则变化，以及be 动词的过去式was, were 的用法。 3. 操练句型Did you / he / she + verb -ed...？ Yes, I / he / she did ；No, I / he / she didn't. 教育方面： 1. 学生能够用英语询问对方已经发生过的事情。 2. 学生能流利地谈论他人在过去某一时间所做的活动。 发展方面： 1. 乐于开口，积极参与课堂活动，并与他人合作学习。 2. 有兴趣谈论自己家人的过去并与现在作比较。 三、 教材分析 本课是选自外研社小学英语三起第六册Module2 Unit1 She learnt English.本单元通过Sam，Amy和Lingling的对话中，让我们了解到Lingling的奶奶曾是一位舞蹈演员，她的爷爷曾是一位司机。文中的重点：1. 语言知识结构：“Did you / he / she + verb -ed...？ Yes, I / he / she did ；No, I / he / she didn't.”2. Be 动词的过去式 was , were 的用法和不规则动词learn- learnt 的变化。应在课堂上反复练习，熟练掌握。文中的难点：Foreign language 的读法，应解释其意思，并教读发音，特别注意学生的口型。 教师可以结合书上活动三的看图说话开展游戏活动，情景对话等多种教学形式，激发学生的学习兴趣和提高他们的口语能力。在游戏活动中，学生可通过模仿，拓展谈论更多的过去式时间段里所有的活动，由于是过去时态，教师在教授时还要注意动词的过去时变化，特别是动词的不规则变化及读音。 另外，可通过“争当优秀小记者”的活动，让学生在课余时间采访自己身边的长辈，请他们谈谈自己的过去和现在（包括工作、喜好、习惯等），然后根据采访得来的信息写一篇小短文，与其他同学交流，最后，师生们一起评选“优秀小记者”，让学生敢于参与，积极参与，乐于参与。 四、 教学方法 在本课的教学中，应采用语篇教学和情景教学相结合的方法进行教学，语篇教学侧重训练学生的阅读理解能力，情景教学侧重加强学生的口语交际能力。 五、 教学过程 Step 1. Warming up （热身活动） 学生其说唱chant ---- Changes ，以此调节课堂气氛，凝聚学生注意力。 Step 2. Presentation （新课呈现） 复习现在进行时，教师与学生展开对话练习： a. T: Do you like swimming ? S: Yes , I do. T: I'm swimming. （do the action） b. T: Do you like drawing ? S: Yes , I do. T: I'm drawing. （do the action） c. T: Do you like watching TV? S: Yes, I do. T: I'm watching TV. （do the action） Step 3. New lesson （新课教授） 活动一：问一位女生是否喜欢跳舞。 1. T: Do you like dancing? S: Yes, I do. /No, I don't. （如她喜欢跳舞，请她上台跳舞，然后说：） T: Look! She is dancing. （接着展示舞蹈家杨丽萍的孔雀舞，然后对同学们说：） T: Do you know Yang Liping? She is a famous dancer. （教授dancer 这个单词，并分别讲解dance，dancing，dancer，让学生区分和理解这三个单词。） 2. T: Do you like learning English? S: Yes, I do. And we are learning English now. （教授learn这个单词，让学生学会运用learn Chinese, learn Japanese） 3. T: We are learning English now, but did your mother learn English? S: Yes, she did / No, she didn't. （如果学生肯定回答，教师通过重复句子，引出learn 的过去式learnt） learn——learnt 4. T: Did your father learn English?