雷锋叔叔，你在哪里
师：同学们好，请问你们喜欢听歌曲吗？ 生（齐）：喜欢。
师：好。我放一首歌给大家听。 师放课件：学习雷锋好榜样歌曲
师：你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？ 生１：雷锋是个好人！ 生２：雷锋做了很多好事！ 生３：雷锋是解放军叔叔！
师：大家说得很好。但现在雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？今天，我们就一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》
师板书：雷锋叔叔，你在哪里 师教读生字：雷、锋
师课件展示：雷锋画像，本课朗读录音。 师：请同学们边听边读。注意画出生字词， ……
听读完毕后，师生识记生字词。
师：请同学们分组识记字词。不认识的可以问同学哟！ 生用自己喜欢的方法记住字词后，并向组员汇报，交流学习情况。 ……
师：请同学们自读课文，熟悉内容。 生进行自学
师巡视指导。
师：下面我们用开火车的形式朗读一下，看看谁读得最好，我们就评选他为识字“小博士”。
生开火车读。
师：刚才哪一个同学读得最好呢？
生杂乱的回答，师选出一名当小老师教大家认字。 师出示课件生字 “小老师”教大家认读。 师课件范写“雷”
师：同学们请仔细观察，看看它的部首变化。 生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。 师：你观察得真仔细。
师：现在我来听听大家读课文读得怎样？ 生齐读课文一遍。
师：嗯，读得不错，请大家自己再练读一遍。 生自己练读课文。
师：好，下面我们找几位同学来读。 师指点数名学生读课文。
师：请大家注意听，评一评谁读得更好。
生：XXX读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。 师：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？
生１：他在小溪边把迷路的孩子送回家 师板书：雷锋、小溪、抱小孩 师：你从诗中哪一节知道的？ 生2：我是从诗中第二节知道的。
师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。 生3：为什么要说迷路的孩子？
生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。
师：他说得真好。雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？
生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路、背大娘） 师：你是从哪里知道的？ 生5：我是从第4节知道的。
师：请学生读读这一节，想一想，还有不懂的地方吗？ 生6：为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘，洒下了晶莹的汗滴呢？
生7：因为他背着年迈的大娘很累，很吃力，但是他不放弃，他愿意为别人献出爱心。
师：你真会动脑筋，雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人，我们要向他学习。齐读第五节，读后提出不懂的问题，会解答的举手示意。
生8：最后一句“啊，终于找到了—哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，”这句话是什么意思？