人教版小学二年级下册数学教案(全册)

备课教师 课题 教材 科目 (班级) 数学 年级二(2)班 1课时 解决问题(一) 课时分配 本内容是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。主要内容有:分析 运用加法和减法两步计算解决问题。 学情 让学生应用已有的知识经验,把所学的数学知识应用到实际生活中分析 去,解决身边的数学问题。 1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。 教学 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、目标 提出问题、解决问题的能力。 3、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教学重点: 初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解重、决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。 难点日常生活的密切联系。 分析 难点:培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教法 练习法、小组合作探究法。 学法 教具 小黑板 准备

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一、情景导入,激发兴趣 1、谈话:小朋友们你们去过游乐园吗?你最喜欢玩什么? 2、指导看游乐园情境图,问:“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。 3、让学生观察画面,提出问题。教师适当启发引导:有多少人在看木偶戏?学生自由发言,提出问题。 二、合作交流,探索新知 1、观察主题图问:看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书:现在看戏的有多少人? 教学2、观察了解信息:从图中你知道了什么? 过程3、小组交流讨论。 (包(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人? 含师(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。 生活(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 动) 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 方法一、22+13=35(人)35-6=29(人) 方法二、22-6=16(人)16+13=29(人) 5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人,在解决问题的思路上略有不同。 6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。 板书:(1)18+56=74 74-29=45 (2)44-17=27 27+32=59 交流:你是怎么想的?

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7、小结。 三、练习巩固,应用实践 1、练习一的第1题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。 2、练习一的第4题,让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时,教师结合题目的具体内容,适当渗透思想教育。 四、课堂总结 通过今天这节课我们又学到了什么本领?你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗? - 3 -

把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。 练习设计 (1)18+56=74 74-29=45 (2)44-17=27 27+32=59 解决问题 板书例1: 方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)(1)22+13-6 设计 方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)(2)22-6+13 课后反思 教案书 写日期

2014年 2 月 24 日 上课时间 2013年 月 日 - 4 -

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