备课教师 课题 剪一剪 教材 唐桂凤 科目 （班级） 二（2）班 数学 年级课时分配 1课时 “剪一剪”，要让学生知道锐角比直角小，钝角比直角大，并会判断。 分析 学情 分析 本节课的教学内容是教科书二年级下册第二单元的第3课时，是在认识生活中的平移现象的基础上进一步感知旋转现象 教学 目标 知识与技能：让学生剪出连续的对称图案。 过程与方法：培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。 情感态度与价值观：培养学生边思考边操作的良好学习品质。 教学重、能剪出各样图形。 难点分析 教法 演示法、动手操作法。 学法 教具 彩纸数张，剪刀、铅笔等。 准备
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一、 揭示课题 同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。 二、 探索新知 1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。 2、出示，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯定。 那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。 （1）小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴教学过程（包含师生活动） 听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。 a) 方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。 b) 方法2、把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。 c) 方法3、：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。 d) 方法4、把纸对折一次，画出一个完整的小人。 （2）试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。[设计意图]这是一个 重要环节，让学生通过观察两个连续的小人，加深对图形平移的认识。 （3）小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。 3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。 悟规律：学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩？说理由 4、发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生给予评价。同时把你的作品展示给你同桌看。 三、总结评价 :这节课你掌握什么本领？ 四、作业布置：剪出自己喜欢的图案。
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