第15课 宁为战死鬼 不做亡国奴说课稿
尊敬的各位评委老师：
下午好！我是（ ）号参评选手，今天我说课的题目是人教版八年级上册第15课《宁为战死鬼 不做亡国奴》（板书），下面我主要从教材地位、教学目标.、教学方法、教学过程（及教学反思）等方面谈谈自己对本节课的理解和设计。 说教材:
（一）教材地位
本课主要包括两部分：一是卢沟桥事变，中华民族全面抗战开始，二是南京大屠杀。卢沟桥事变是日本发动全面侵华战争的开始，从此，我国进入了八年抗日战争时期，因此，本课在教材中的地位比较重要。同时，本课内容具有较强的现实性，2005年是抗日战争胜利60周年纪念，而日本政客近年来不断参拜靖国神社，还有日本历史教科书问题也是热点问题，因此，我以此为契合点，同时结合活动课四《写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记！》对本课进行生活化教学，注重培养学生的人文素养。 教学目标
1、知识与能力：
通过本课的学习，了解掌握抗日战争初期的历史史实；出卢沟桥事变的经过；能讲述中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹；了解民族危亡的关键时刻，中国国民党和共产党建立抗日民族统一战线；了解日本帝国主义侵华过程中屠杀中国人民的罪行；培养学生自主学习的能力，展示自我的能力。 2、过程与方法：
本课内容有较强的现实性，在学习的过程中，根据教材收集材料，进行补充；再通过对历史资料的分析、归纳，学会分析、归纳史料的方法；发现历史与现实的联系，初步掌握史论结合的方法。通过合作交流，体验合作的乐趣。
3、情感、态度与价值观：
（1） 通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生强烈的爱国主义情感,珍惜今天来之不易的和平生活；
（2）认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。特别是通过南京大屠杀的学习，了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立反对战争、争取和平的信念。 教学重点：血染卢沟桥
教学难点：正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实 教材处理：我把这节课定位为多媒体教学，按大纲规定为1课时。 说教法:
本节课在教学手段上我采用多媒体辅助历史教学，借助多媒体教学手段这一广阔平台，本节课教学我还采用①讲述法、②提问法、③图示法、④多媒体演示法等教学方法，力求从视觉和听觉两个方面带动学生上课的积极性和主动性；并通过启发式教学，引导学生积极参与，主动探索，以实现传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。 导入新课(3分钟) 复习引入
师： “九一八事变”后，东北三省全部沦陷敌手，紧接着又向华北推进，到了1936年，形势已经到了十分危急的地步，日军势力已从东、南、北三面包围了北平城，战争一触即发，面对穷凶极恶的敌人，中华民族的优秀儿女们是怎样应对的呢？今天我们共同学习第15课“宁为战死鬼，不作亡国奴”。 导入新课 授新课
一、 血染卢沟桥
（一）视频播放《卢沟桥事变》经过
提问：1、卢沟桥事变发生在什么时候？地点在哪里？日军为何要进攻卢沟桥呢？ 2、 日军发动卢沟桥事变是偶然的？还是蓄谋已久的呢？ 指导学生阅第75页《二十九军司令部的命令》
3、这次中国军队表现出了怎样的态度？（生答：坚决抵抗）
师小结：卢沟桥和附近的一些地方成为中日争夺的主要目标，形势异常严峻，中日双方争夺激烈，两军在卢沟桥形成对峙，在反复争夺卢沟桥的战斗中，涌现了无数的英雄儿女，战士们甚至直接抡起了大刀，冲入敌群，展开了激烈的肉搏战，几乎全部战死桥头，烈士的鲜血染红了卢沟桥，让我们回到那个威杀震天，洒满热血的战场。
视频播放影片《卢沟桥事变》片断。 （二）中国军队的英勇抵抗
师：卢沟桥事变后，中国军队进行了英勇抵抗，在中华民族的反侵略斗争史上写下了光辉的一页。请同学们从课本中找出为国捐躯“宁为战死鬼”的英雄人物、事迹。 抗日英雄：二十九军副军长佟麟阁，一三二师师长赵登禹。 视频播放佟麟阁、赵登禹英勇事迹 活动与探究（教师组织并总结、点评）
议一议：上述中国军人的行动和佟麟阁生前的话体现了怎样的民族精神？
过渡：保卫卢沟桥的战斗十分激烈，中国军人英勇奋战，但是由于日军早就做好了战争的准备，来势凶猛，经过双方反复争夺之后，卢沟桥最终失守了。结果：平津相继沦陷
谈感想：面对这一幕幕抵抗的画面，不知同学们有何感想？（学生各抒己见） （三）、抗日民族统一战线的正式建立
师：在日本逐步扩大对中国侵略的情况下，中国社会各阶级会有什么反应呢？ 课件展示：中共发表抗日通电、蒋介石庐山讲话、“八路军、新四军臂章”图。
过渡：卢沟桥畔的隆隆炮声震惊了世界，也唤醒了一个民族。9月下旬，国民党公布了中共提交的国共合作宣言。抗日民族统一战线形成。中国人民万众一心，共赴国难，开始了一场伟大的民族解放战争。全民族的抗战从此开始了！ 教师简述八一三事变经过。 二、南京大屠杀
过渡：1937年12月13日，日军攻陷了中国首都南京，国民政府被迫宣布迁都重庆，日军进入南京城后，对南京人民进行了血腥大屠杀，让我们来看看一段真实的影像资料。 视频播放、图片展示《南京大屠杀》
提问：（1）、日军屠杀南京军民有多少人？杀人的手段有哪些？用了多长时间？ （2）、反映了日本侵略者的什么本质？
师小结：当年日军的暴行，他们在战争中已经丧失了基本的人性，这激起了中国和世界人民的极大愤慨，70多年过去了，我们没有忘记这段血泪的历史，对比同样是二战中法西斯侵略国家德国，1970年12月7日联邦德国总理勃兰特在波兰首都华沙犹太殉难者纪念碑前下跪，代表德国请求得到战争受害者的宽恕，可是现在的日本仍然存在着一些人，他们并没有深刻地反省这段历史，没有真诚的向受害国人民尤其是中国人民道歉。
课件展示：日本对《南京大屠杀》的事件态度。（篡改历史教科书、参拜靖国神社、美化卢沟桥事变） 讨论：南京大屠杀给人类留下了怎样的启示？当今某些日本右翼势力企图抹杀这一人间惨剧的真实目的是什么？作为中国人应当如何看待这一现象？
上述问题讨论的目的是使学生能够将历史与现实联系起来，教师提问学生并总结。而后指出： 现在的日本政府并没有深刻地反省这段历史，并没有真诚地向亚洲各受害国人民，尤其是向中国人民道歉！提醒学生牢记国耻，奋发图强。但要区分日本政府与日本人民的态度，树立反对战争、争取和平的信念。 小结全文：每年的12月13日，整个南京城都会警钟长鸣，它在提醒我们，永远不忘国耻，它在提醒我们，
要奋发图强，振兴祖国。
讨论：完成课本“动脑筋”题。
布置作业：写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记 在歌曲《南京大屠杀之歌》声中结束本课的学习。 提醒学生预习下节课的内容。 请回答：
（1）近代以来，日本发动了哪两次大规模的侵华战争？分别对中国产生了什么影响？ （2）结合教材，谈谈日本帝国主义在南京城犯下的滔天罪行。
（3）当前，日本国内的右翼势力极力否定南京大屠杀，并不断篡改历史教科书。面对这种情况，我们中学生应该怎么做？
小结：归纳本课内容。 歌曲《义勇军进行曲》结束