1.关键期的存在说明学生心理发展具有（ ）。 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.差异性 参考答案：C
2.儿童一般伦理原则开始形成，但自控差，常出现前后自我矛盾，这时期是（ ）。 A.童年期 B.少年期 C.青年初期 D.青年期 参考答案：B
3.根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（ ）。 A.信任感 B.自主性 C.勤奋感 D.自我同一性 参考答案：D
4.少年期儿童的思维类型是（ ）。 A.动作思维
B.形象思维 C.经验型的抽象思维 D.理论型的抽象思维 参考答案：C
5.根据心理发展的阶段划分，少年期学生年龄在（ ）。 A.6、7岁一11、12岁 B.8、9岁一12、13岁 C.11、12—14、15岁 D.14、15—18岁 参考答案：C
6.学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，称为（ ）。 A.定势 B.最近发展区 C.学习迁移 D.学习准备 参考答案：D
7.在个体早期生命中，对某种刺激特别敏感的较短暂的时期，称为（ ）。 A.成熟期 B.关键期 C.学习期
D.高原期 参考答案：B
8.最近发展区是指（ ）。 A.最新获得的能力
B.两个邻近发展阶段间的过渡状态 C.即将达到的发展水平
D.需要在下一阶段发展掌握的水平 参考答案：B
9.“发展危机”的提出者是（ ）。 A.皮亚杰 B.维果茨基 C.埃里克森 D.布鲁纳 参考答案：C
10.思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是（ ）。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 参考答案：C
11.下面不属于认知方式差异的是（ ）。
A.场独立型与场依存型 B.沉思型与冲动型 C.内倾型与外倾型 D.辐合型与发散型 参考答案：C
12.学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（ ）。 A.定势 B.最近发展区 C.学习迁移 D.学习准备 参考答案：D
13.根据皮亚杰的观点，感知运动阶段的儿童，其认知发展主要是（ ）。 A.感觉和知觉分化 B.感觉与动作分化 C.动作与语言分化 D.形象与表象分化 参考答案：B
14.最近发展区是指（ ）。 A.最新获得的能力 B.正处于掌握边缘的能力
C.即将达到的发展水平
D.需要在下一阶段发展掌握的水平 参考答案：B
15.根据反应时间与精确性，儿童的认知方式可以分为（ ）。 A.场独立型与场依存型 B.沉思型与冲动型 C.内倾型与外倾型 D.辐合型与发散型 参考答案：B
16.世界上最早的智力测验量表是（A.比奈一西蒙量表 B.斯坦福－比奈量表 C.瑞文量表 D.韦克斯勒量表 参考答案：A
17.人格的核心是（ ）。 A.能力 B.气质 C.性格 D.世界观 参考答案：C
18.掌握学习的提出者是（ ）。 ）。