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案例教学法在生理学教学中的应用
作者：施斌
来源：《课程教育研究》2018年第49期
【摘要】随着时代的发展，我国的教育领域出现了重大的变革，在此过程中，一些优秀的教学方式开始逐渐引起了人们的关注并被得到了较为广泛的应用，其中，案例教学法就是一个较为显著的例子。所谓案例教学法就是指在教学过程中教师提出问题并提供相应的案例，师生在课堂上围绕案例进行讨论与分析并最终解决问题的一种教学方法。它改变了传统教学方式的一些弊端并在医学的生理学教学过程中得到了较为广泛的应用，在实际应用过程中也在很大程度上提高了课堂教学效率，表现出了众多的优越性。本文就旨在对当前我国生理学教学过程中案例教学法的使用情况进行分析，进而提出自己的见解。 【关键词】案例教学法 生理学教学 应用
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0153-02 一、针对于案例教学法在生理学教学过程中的重要价值分析 （一）有利于学生思维能力的发展
案例教学法旨在通过教师根据课堂问题来找出恰当的案例，使学生针对于案例来进行分析，并最终达到解决问题的目的，在这一过程中，学生的地位得到了很大的体现，问题的解决主要依靠的是学生自主的探索，这必然就会使学生在思考的过程中思维能力得到较大的锻炼与提升，使学生的思维能力越来越强，这就可以很好地为学生接下来的学习过程打下坚实的基础[1]。
（二）有利于激发学生的学习欲望
医学生理课是比较枯燥乏味的一门课程，而在教学过程中通过对案例教学法进行合理利用，可以使学生更多的被案例所吸引，进而更加充分的参与到问题解决的过程中去。此外，通过案例教学的方式，还可以以一种更加生动形象的方式将问题呈现在学生的眼前，使学生更好的对这些问题进行理解，这也可以在很大程度上使学生的学习积极性得到提升。 （三）有利于促进课堂教学过程的进行
使用案例教学法这一教学方式对学生的教学组织能力提出了较高的要求，要求教师在进行实际教学之前对课堂目标进行明确的设置，其次教师还需要根据课程目标来选择出恰当的教学案例来使学生进行有目的的解决，这一过程必然就会为整个课堂的顺利进行打下良好的基础。 二、针对于在生理学教学中案例教学法的应用策略分析
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（一）教师应该实现对课堂教学过程的合理安排
在使用案例教学法对学生开展生理学教学课堂时，要想实现良好的教学效果，使课堂教学效率不断得到提高，教师就必须要实现对整个教学过程进行合理的安排。首先，确定出一个较为明确具体的教学目标，之后，根据目标来向学生提出问题，并选择出恰当的病例来供学生讨论和交流；最后通过对案例的分析而得出相应的理论知识。只有实现了对教学环节的合理安排，才能使其价值真正得到发挥。 （二）教师应该重视对学生的指导
即使在利用案例教学法来对学生进行实际教学时更多的需要学生主体性的参与，但这并不意味着整个课堂不需要教师的引导。如果在教学过程中，教师不发挥出他的作用，就必定会导致整个课堂秩序的混乱，同时学生在课堂中的收获也不会很大。因此，教师必须要加强对教学过程的指导，通过相应措施来对课堂秩序进行维护，同时也在学生针对于案例进行学习的过程中施以相应的指导，为课堂的顺利进行创造条件。 （三）教师应该选择恰当的教学案例
在利用案例教学法进行教学时，案例的选择就是其中最为重要的内容，因此，教师在选择案例时一定要慎重。首先，教师在选择案例时，一定要遵循难度适中的原则，既不能选择过于复杂的案例又不能选择太容易的案例，这两种情况都不能很好的实现对学生思维能力的锻炼[2]。其次，在进行案例选择时一定要选择一些较为典型的案例，一定要使案例的选择真正促进学生对课堂知识的理解。最后，在使用该方式展开生理学教学时也不能太过于盲目，因为并不是所有的章节都是需要用到这种方式的，在对一些理解起来较容易又不是很重要的章节进行教学时就没有必要使用这种教学方式了。
总之，针对于医学生而开展的生理学教学的根本目的，还是为锻炼学生的实际运用能力奠定基础，使学生通过学习为其临床实践能力的提高创造条件。而案例教学法的应用，就可以较好的实现这一目的，使学生自学习过程中较好的发挥出他们的能动作用，通过参与具体研究而不断提高自己的实践能力。当前该教学法的应用也为教学过程的开展提供了巨大的便利，表现出了较大的优越性，而在今后的应用过程中，教师是应该对其中的一些应用重点与难点进行着重注意，为实现该教学法价值的真正发挥创造出良好的条件。 参考文献：
[1]李敬双，于洋，吴汉东，李明，田莉莉，李敏.案例教学法在应用型院校教学中的探索与实践——以动物生理学为例[J].继续教育，2017（10）：31-33.
[2]姜丽娜，陈前芬，赵瑾，赵云霞，赵士弟.融入循证医学理念的案例教学法在病理生理学教学中的应用与探索[J].中国病理生理杂志，2015（10）
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