氧化还原反应
一、 教学设计指导思想与理论依据
以提高学生科学素养为主旨的中学化学新课程降低了对化学事实性知识的学习要求，突出了对科学学习过程与方法的体验和基本观念的形成，化学学习的重心从背诵，记忆具体事实及概念原理转移到理解可迁移的核心概念和对更为根本的学科知识结构进行深层理解上。
培养学生的思维能力是高中化学教学的重要任务之一，有序思维是指思考和解决化学问题时遵循一定的顺序，按照特定的线索和步骤去探索的一种思维方式，合理的、科学的、优化的思维程序能够加速解决问题的思维进度，提高思维活动的实际效益，有利于优化学生的思维品质，快速发展学生的思维能力，这种思维方式有利于解决较复杂的开放性问题，避免盲目地或纯凭经验来解决问题。
二、 教学目标
（1）知识目标：
学会运用化合价和电子转移的观点分析氧化还原反应，加深对氧化还原反应的概念理解。 （2）能力目标：
通过氧化还原反应概念的教学，培养学生准确描述概念、比较辨析概念的能力；通过对问题的讨论培养学生善于思考、勇于发现问题和解决问题的能力。 （3）德育目标：
①通过创设情景，营造宽松和谐的学习气氛，引导学生积极思维，激发学生学习化学的兴趣。
② 对学生进行对立统一、透过现象看本质等辩证唯物主义教育，帮助学生树立正确的自然观。
三、 教学重点和教学难点
【重点】：用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应 【难点】：用化合价升降和电子转移的观点理解、分析氧化还原反应，学会讨论
式学习方法。
四、 教法与学法分析
【教法】：课堂上学生的思维往往是从任务或问题的提出开始的，即“不憤不启，
不悱不发”。
一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
二是以“问题教学法”为主导，综合各种教学方法，完成任务。通过设“障”立“疑”，造成学生对所学内容时时有疑难问题可思，有各种矛盾待解决的境地，促使他们参与到教学中，运用所学知识去探求和解决遇到的各种新问题，使学生处于“愤”与“悱”的状态。
三是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。
【学法】：建构主义认为“学习是在已有经验基础上的生长，是由同化和顺应构
成的平衡过程”。学生从得氧失氧的角度认识氧化还原反应基础上，在老师提出问题的指引下，积极思考，自主探究，从狭义的认识上升到从化合价升降和电子转移的广义角度。
五、 教学过程 教学内容 教师活动 引入 【投影】：切开的苹果表面颜色的变化；铁钉生锈；干电池使小灯泡发光 【提问】：知道它们的原理吗？ 【提问】：在C+2CuO=CO2+2Cu反应中，从得氧失氧角度分析物质发生的反应？ 【设问】：氧化还原反应中是否一定有氧元素参加呢？ 学生活动 设计意图 复习旧知 引入新知 观察、思考、由情景问题引出探究 新课，引起学生兴趣，激发探究意识 学生跟着老师举例复习初中的一起对木炭还知识，巩固旧知原氧化铜的反识，引入新知识 应通过得氧失氧来分析发生的反应 思考回答 【问题】：下面呈现氧化还原反应通过观察，思举例论证，引导的正反例证，请同学们归纳总结考，分析归纳学生积极的思氧化还原反应的本质特征？ 出规律 考，训练学生自【投影】例证1：H2+CuO=Cu+H2O 我归纳总结的能（氧化还原反应） 力 例证2：Fe+CuSO4==Cu+FeSO4 （氧化还原反应） 例证3： 2Na+Cl2 2NaCl （氧化还原反应） 例证4：H2+Cl2 2HCl （氧化还原反应） 例证5： 2HCl+CaCO3==CaCl2+CO2 +H2O（非氧化还原反应） 例证6：2NaOH+CuSO4==Cu(OH)2+Na2SO4（非氧化还原反应） 通过学生分析归纳，从化合价角度认识氧化还原反应。 【追问】能否从得氧失氧角度分析C+2CuO=CO2+2Cu反应得到启发，归纳化合价的升降与氧化还原反应的关系？ 实验探究 【问题】氧化还原反应中元素化观察，探究，利用实验，训练合价为何发生变化？ 讨论，交流 学生观察能力，【实验】 且实验能够更直实验1：将锌片插入CuSO4溶液接的让学生理解中 新的内容 实验2：将锌片和碳棒中间连接一个电流计插入CuSO4溶液中 【问题】1. 观察实验现象，并写出反应方程式。 2. 实验2中电流产生的原因？为何有源源不断的电子？ 3.通过以上实验，你认为氧化还原反应中化合价变化的原因是什么？ 【展示】动画展示该氧化还原反观察，思考，直观教学，让微应中电子转移。 讨论 观世界形象化。 直观教学，让微观世界形象化。 【过渡】接下来从原子结构微观角度认识电子转移与氧化还原反应的关系，理解电子转移两种形式——得失和偏移。 以钠与氯气、氢气与氯气反应为例 投影并讲解 【课堂练习】： 利用所学的内加强对新知识的1． 分析下列方程式是否为氧化容，完成题目 训练，使所学的还原反应 内容得以巩固，①Zn + CuSO4 = ZnSO4 + Cu 也使学生更好的②Cl2 +2NaBr =2NaCl +Br2 理解所学的内容 点燃 引入新知 巩固练习 ③H2 +Cl2 ====2HCl ④Na2O +H2O =2NaOH MnO2,△ ⑤2KClO3 ======== 2KCl +3O2↑ △ ⑥CaCO3 ===CaO +CO2↑ ⑦AgNO3+KCl =AgCl↓+KNO3 ⑧HCl +NaOH =NaCl +H2O 【课后作业】: P38第5,6题