教育心理学
参考书：教育心理学，主编：莫雷 出 版 社： 教育科学出版社 初版
I S B N ： 9787504139795, 出版时间： 2007-1-1
目 录
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第一章 绪 论（2学时） 第二章 学习理论（5学时） 第三章 学习迁移（4学时） 第四章 知识学习（4学时）
第五章 问题解决与创造性（4学时） 第六章 品德学习（3学时）
第七章 动作技能学习（3学时） 第八章 动机与学习（5学时） 第九章 个体差异与学习（3学时）
第十章 教学心理与教师心理（3学时）
第一章 绪 论
本章知识要点
1、掌握教育心理学的研究对象的含义； 2、熟悉教育心理学的任务；
3、掌握教育心理学的各种研究方法的特点；
4、了解教育心理学的发展历史，并能列举各个发展历史阶段的代表人物及其对教育心理学发展的贡献。 重点 教育心理学的研究对象和研究方法。 难点 教育心理学的研究对象。
第一章 绪 论
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第一节 教育心理学的研究对象和任务 第二节 教育心理学的研究方法 第三节 教育心理学的发展历史 本章复习思考题
第一节 教育心理学的研究对象和任务
? 一、教育心理学的研究对象
? （一）关于教育心理学研究对象的各种观点综述。任何学科都有
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其独特的研究领域和对象，教育心理学也不例外。但是由于不同的教育心理学家对教育和心理学所持的观点不同，各自的社会文化背景不同，因此他们对教育心理学的研究对象的看法也不同。 ?
一、教育心理学的研究对象（续）
? （二）通过评说各种观点，并结合我国教育心理学的发展现状和具体情况，把教育心理学定义为：?°研究学校教育情境中种种心理现象的科学?±。
第二节：教育心理学的研究方法
? 一、教育心理学研究的指导思想和基本原则
– （一）客观性原则 – （二）系统性原则
– （三）理论联系实际的原则 – （四）教育性原则
? 二、教育心理学研究的主要方法
– （一）教育心理实验
? 实验室实验 ? 自然实验：
– （二）观察法 – （三）调查法
? １、问卷法
? 优点：省事省力，容易量化，适用范围广
? 缺点：不能灵活地、有针对性地、深入地开展资料收集工作。
? ２、访谈法 ? 内涵： ? 优点：适用范围广，能灵活地有针对性地开展资料收集工作。
? 缺点：费时费力费财，结果受研究者影响，资料难
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量化。
? ３、教学经验总结法
? 三、教育心理学研究方法的综合化趋势
– １、注意采用多种方法研究和探讨课题。 – ２、强调并大量采用多变量设计。 – ３、注意将定性分析和定量分析方法相结合
第三节 教育心理学的发展历史
? 一、古代教学与心理学思想的早期结合
– 中国：
? 孔子：“不愤不启、不悱不发，举一隅不以三隅反则不复也” “知
之者不如好之者，好之者不如乐之者” ? 荀子：“教学相长”
– 西方：
? 夸美纽斯：“只有通过教育才能成为人”
? 赫尔巴特：教学过程分明了、联想、系统、方法四阶段
? 二、初创时期（20世纪20s以前）
– 卡普捷烈夫（俄）：1877年；《教育心理学》 – 冯特（德）：1879年；科学心理学 – 桑代克（Thorndike）（美）：
? 1903年著成《教育心理学》
? 1904年扩充成《教育心理学大纲》，包括《人的本性》、《学习心理》、《个性差异及其测量》 ? →科学教心的创立的标志
? 三、发展时期（20s——50s）
– 20s和30s：
? 吸取儿童心理学和心理测验方面的成果 ? 维果斯基：文化发展论、内化说
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