（1）同学们请看大屏幕，如果从上面看到的是这个形状，这4个正方体应该怎样摆呢？
①学生猜测摆法后，进行小组交流。 ②指名说一说。
引导学生回答出：因为这个图形是从上面看到的，所以这4个正方体应该摆在同一平面上，前后对齐，各摆两个。
（2）请同学们按你们的想法，分小组摆一摆，再看一看。 ①操作：学生按要求用4个正方体摆出相应的几何图形。
②观察：请同学们从上面观察摆出的几何图形，看看你所观察到的图形的形状和课件出示的形状是否相同。如果不相同，请重新摆。
（3）提问：同学们摆出的图形的样子与猜测的相同吗？是否是在同一平面前后各2个摆放的？
学生自由举手汇报。 2.画出看到的图形。
（1）观察：请同学们再观察你们摆出的几何体的前面和右面，看看前面和右面是什么形状的。
（2）提问：说一说，你看到的几何体的前面和右面分别是什么样的？ 学生自由举手汇报：摆出的几何体的前面和右面是相同的，都是由2个横向排列的正方形组成的长方形。
（3）画图：请同学们把看到的几何体的前面和右面的形状在课本的方格纸上相应位置画出来。画的时候要注意：用直尺沿方格纸的线画，不要把线画斜了。
①学生独立在方格纸上画一画，教师巡视，若发现学生画图过程中有错误的，及时指正。
②展示汇报。
用投影仪展示部分学生画出的图形，对画错的图形，要求学生指出错误原因，并订正。
（4）指出：观察同一物体不同的面，看到的形状可能是相同的。 三、反馈完善
1.完成教材第34页“练一练”第1题。
（1）请同学们用小正方体照着课本中几何图形的样子摆一摆。
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（2）从前面、右面和上面观察摆好的几何图形，然后连一连。 （3）指名汇报。
2.完成教材第34页“练一练”第2题。
（1）操作：以小组为单位，根据题意，拿出准备好的6个同样大的正方体，按教材中图形的样子摆一摆。
（2）观察：从前面、右面和上面观察摆好的图形，看看所观察的各个面各是什么形状。
（3）画图：在教材中的方格纸上按要求画出相应的面的形状。
（4）展示汇报：用投影仪展2~3名学生画的图形，对于画错的学生，指出错误原因，并订正。 四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业
《补》
第三单元 观察物体
课题：观察物体（三） 第 3 课时 总第 课时
教学目标：
1.经历拼摆、观察和交流稍复杂的几何体的过程，体会在同一位置看到相同图形的不同摆法，从同一位置观察不同的物体可能得到相同的图形，提升学生对食物及视图进行转化的能力。
2.通过观察，发现实物与图形之间的联系，发展空间观念和借助想象、推理解决问题的能力。
教学重点：掌握从前面、右面和上面观察同一物体的不同视图，发展空间观念。 教学难点：引导学生发现从同一位置观察不同的物体可能得到的视图相同。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入
1.上节课，我们学习了从前面、右面和上面观察用4个小正方体搭出的简单的几何体，请同学们观察下面这个几何体，想一想，从前面、右面和上面观察，
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看到的分别是什么图形？
课件出示：
学生观察后，自由举手汇报：从前面观察时横向排列的4个正方形，从右面观察，是1个正方形，从上面观察到的也是横向排列的4个正方形。
提问：从哪两个位置观察到的图形是相同的？
学生通过观察可发现：从前面和上面观察到的图形是相同的。 2.本节课，我们将进一步探究用4个正方体摆出的稍复杂的几何体。 板书：观察物体（三） 二、探究新知
（一）观察稍复杂的几何体 1.照样子摆一摆。 课件出示：
（1）示范：教师拿出4个准备好的正方体，按照图的样子，摆出物体。 （2）请同学们根据老师的摆法，拿出准备好的小正方体，照样子摆一摆。 ①学生操作，教师巡视。
②小组展示自己摆的物体，并注意纠正不正确的摆法。 2.观察摆出的物体。
（1）分别从前面、右面和上面观察摆出的物体，看一看从这几个面观察到的图形各是什么样子。
①引导：如何观察这几个面？
引导学生回答出：观察前面和右面时，人要站在物体的正前面和正右面，目光正对着前面和右面；观察上面时，人要从前面靠近观察的物体，目光从上往下观察。
②学生观察后，汇报观察到的各个面的形状。
学生汇报预测：从前面观察，看到的物体的形状是 ； 从右面观察，
看到的是 ； 从上面观察，看到的是 。
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（2）根据从前面、右面和上面观察到的物体的形状，连一连。
① 请同学们根据从前面、右面和上面观察到的物体的形状，在教材第34页例3中完成连线。
②学生自主连线，教师巡视。
③指名汇报后，课件演示正确的连线过程，连错的学生分析错误原因，并订正。
（3）提问：同学们，观察到的三幅图形相同吗？ 学生看图可知：不相同。
指出：同一物体，从不同面观察到的图形可能不同。 （二）画出观察到的图形 1.照样子摆一摆。 课件出示：
（1）请同学们拿出小正方体，照样子摆一摆。 学生操作，教师巡视。
（2）学生小组内互相展示自己摆出的物体，并注意纠正错误的摆法。 （3）请同学们分别从前面、右面和上面观察所摆的物体，看看从前面、右面和上面观察到的分别是什么样的图形。
学生独立观察，然后和同桌互相说一说自己观察到的图形的样子，并注意纠正错误的描述。
2.根据观察到的图形的样子，在教材中方格纸的相应位置画出看到的图形的样子。
（1）学生独立画出观察到的图形，教师巡视。
（2）小组内互相展示自己画好的图形，注意纠正不正确的画法。 （3）全班展示交流。
用投影仪展示2~3名学生所画的图形，对画得不好的地方，进行指正。 3.比较归纳。
（1）比较上面两个物体，想一想，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？
①学生分析比较后，和同桌互相交流。 ②反馈汇报。
指名汇报，根据学生的汇报指出：从右面和上面观察到的图形完全相同，从
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前面观察到的图形不同。
（2）归纳：不同的物体，有的面看到的图形可能相同，也有可能不同。 三、反馈完善
1.完成教材第35页“练一练”第1题。 （1）用小正方体照教材中的样子摆一摆。
（2）从上面、右面和前面观察所摆的物体，看看从这三个面看到的图形各是什么样子的。
（3）根据看到图形的样子，完成连线。
（4）展示汇报：用投影仪展示2~3名学生的连线情况，集体订正。 2.完成教材第35页“练一练”第2题。
（1）让学生用小正方体照教材中各图的样子摆一摆。
（2）分别从前面、右面和上面观察所摆的物体，看看从哪些面看到的图形相同，从哪一面看到的图形不同？
（3）反馈汇报。
引导学生汇报出：从前面、右面这两个面看到的图形相同，从上面看到的图形不同。 四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业
《补》
第三单元 观察物体
课题：练习六（1） 第 4 课时 总第 课时
教学目标：
1.要让学生经历操作、观察、比较、分析和想象的活动过程，使学生在获得最真切体验和感受的同时，不断积累观察物体的经验，发展初步的空间观念。 2.使学生在观察、判断、辨认和想象的活动中，发展数学思想。
3.在实际操作活动中，使学生进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生的合作交流意识和克服困难的精神。
教学重点：能辨认从不同位置看到的物体形状，能根据从某一面看到的图形，把
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