5×41= 70×3= 31+19= 720×2= 70－45= 120÷5= 12×4－8= *36÷9＋6= *20＋4×5= 9＋6×4=
选择其中打*的题，请学生说说你是怎么算的？突出：算式中有乘法（除法）和加、减法，应先算乘法。 二、自学例1（15分钟左右）
1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。 出示：教材例1情境图
导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。 2.自学
导学单（时间：5分钟）
1.根据所求的问题列出算式，按自己的想法列式解答。 2.综合算式可以怎样列？试一试。
3.根据教材例题中的填空想一想，这道算式可以按怎样的顺序计算？再试着算一算。
在学生自学时，教师收集学生列出的不同的算式，以及学生综合算式不同的脱式过程，并请学生板演到黑板上，备用。 3.小组交流 交流内容：
1. 依次说说自己的计算方法。重点说出自己为什么可以这么算。 2.列出的综合算式按怎样的顺序计算？ 导学要点：
要求李老师一共付多少元，要先求3副中国象棋的价钱和4副围棋的价钱。 4.全班交流
要求李老师一共要付多少元，要先算什么？ 提问：“12×3”表示什么意思？“15×4”呢？ 比较分步算出两个积与同时算出两个积的两种情况。 比较：他们的计算过程有什么不同的地方？ 指出：同时计算两个乘法，可以使过程简便。 5.完成第70页 试一试 出示：试一试
提醒：在计算时，要把不参与运算的部分抄下来。 提示：计算步骤和书写格式。
80
计算格式150＋120÷6×5 =150＋20×5 =150＋100 =250
6.思考：没有括号的混合运算应该按怎样的顺序计算？
小结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 三、分层练习（15分钟左右） （一）基本练习
1. 第71页 练一练 第1题 2. 第72页 练习十一 第1题
点拨：在没有括号的算式里，要先算什么？ （二）改错练习
第71页 练一练 第2题 说说每道题分别错在哪里？ （三）比较练习
第72页 练习十一 第2题
观察、比较同一组两道题有什么相同和不同的地方？ 学生独立完成计算，有什么发现？ 出示一组题
追问：估计一下，这两道题的计算结果可能相同吗？ 引导学生试着解释两道题得数相等的道理。 （四）综合练习
1.第72页 练习十一 第3题 2.第72页 练习十一 第4题 学生独立列式解答。 提醒：列综合算式解答。
重点交流第4题，启发学生用不同的思路解答。 追问：要求合唱组有多少人，要先求什么？ 四、课作（8分钟左右）
完成《补充习题》第58页第1题、第3题（2、3）第4题 帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。
校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。 『提高题』 五年级（1）班共有42名学生，其中少先队员33人。这个班女生20人，男生中有4人不是少先队员，女生中有多少人是少先队员？
81
五、家作
1.《课课练》第 50 页
拓展题：在圆圈里填上适当的运算符号，使等式成立。 3○3○3○3=8
3○3○3○3=9 2.阅读小数报第 期
第七单元 整数四则混合运算
课题：含有小括号的混合运算 第 2 课时 总第 课时
教学目标：
1.让学生掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
2．培养学生的观察能力、比较能力、综合概括能力和认真、细致的计算习惯。
3．能运用混合运算解决日常生活中相应的一些稍复杂实际问题，进一步感受数学的应用价值。
教学重点：掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确计算。 教学难点：运用含有小括号的运算，解决生活中比较复杂的问题。 教学准备：课件 教学过程：
一、复习铺垫。（5分钟左右） 先想一想运算顺序，再计算 （79＋57）÷4 240÷（2×3） 120+480÷6×8 810÷90+10×25
请学生说说你是怎么算的？突出运算顺序。 二、自学例2。（10分钟左右） 1. 明确例2所要解决的问题。 出示题目300－（120＋25×4） 导入：算式里有括号，应该怎样算？ 2. 自学。
82
导学单（时间3分钟）
1.想一想这道题应该先算什么，然后读一读书本71页例2下面方框内的两句话。 2.根据例题算式，划出先算的部分。 3.尝试在书本上算出得数。
在学生自学时，教师巡视，及时掌握学生的自学情况，并收集错例。 3.小组交流。 交流内容
1.这道混合运算先算什么，再算什么，最后算什么？ 2. 说说含有小括号的三步混合运算，应该怎样算？ 导学要点：
有小括号的一定要先算小括号里面的，如果括号里既有乘、除法，又有加、减法，也要先算乘、除法，再算加、减法。 4.全班交流
分析在自学中出现的各种情况，给予适当点评。 针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。 三、练习。（15分钟左右） 【基本练习】 （一）适应练习。 第71页“练一练”。 先说说运算顺序，再计算。
点拨：算式里面有小括号要先算小括号里面的；计算时还要按照先乘、除，后加、减的顺序，只有乘、除或只有加、减的，要按从左往右的顺序进行计算。 （二）对比练习
第72页“练习十一”第5题。
完成后比较每组的3道题有什么相同点和不同点？
点拨：参与运算的数和运算符号都相同，只是括号不同，小括号对改变算式的运算顺序起着重要的作用，所以按顺序计算很重要。 （三）巩固练习
第72页“练习十一”第6题。
点拨：混合运算一定要按照运算顺序计算。 （四）综合练习
说说数量关系是怎样的？ 你是怎样列式的？
提示：先读题理解题意，然后画出线段图，最后列出综合算式。
83
四、课作（10分钟左右）
完成《补充练习》第59页第1-2题。
校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。 【提高题】
添＋、－、×、÷或（ ）使之成立。 7 7 7 7＝0 7 7 7 7＝1 7 7 7 7＝2 7 7 7 7＝3 五、家作
1.《课课练》第 51 页 2.阅读《小数报》。
第七单元 整数四则混合运算
课题：练习十一 第 3 课时 总第 课时
教学目标：
1.进一步掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确计算。运用学到的知识解决三步计算的实际问题。正确率达到80%。
2.进一步感受小括号的作用，培养学生分析、观察、比较及估算能力。 3.培养认真计算、检查的良好习惯。 教学重点：掌握三步混合运算的运算顺序。 教学难点：会列综合算式解决三步计算的实际问题。 教学准备：课件 教学过程：
一、口算热身。（2分钟左右）
两、三位数乘一位数，两、三位数除以一、两位数的口算。书本第8题。（题略） 选择其中2-3题，请学生说说你是怎么算的？突出口算方法。 二、复习铺垫。（7分钟 左右） 1．先说一说每题的运算顺序，再计算。 75×12+280÷35
84