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如何在小学语文朗读教学中做到情感投入
作者：肖长秀
来源：《知音励志·教育版》2016年第05期
摘 要 随着教育体系的不断深化，素质教育越来越被人们所重视。老师对于学生的教育，也从原来单纯的知识灌输，变成了现在的全面发展。语文学习对于小学生而言，不仅仅是一门教化类的学科，它更是学生在以后展开学习的基础，将直接影响着学生以后学习能力的高低。其中，学生的朗读水平，对于语文学习有着决定性的因素，所以，老师在帮助学生展开朗读教学的时候，一定要不断优化自己的教学方法，结合学生的实际，努力为他们提供一个良好的学习环境。
【关键词】小学语文；朗读教学；情感投入；策略
所谓朗读，就是声音清楚、响亮地读，把无声的书面语言，转化为有声语言的再创作活动，这对小学语文教学，有着重要的作用。但在实际调查中发现，很多老师对于学生朗读训练的环节，并没有展开优质的教学，有的老师虽然重视，可也未能找到好的教学方法，只是一味的让学生进行“说读”，这种情况，很容易会使学生丧失朗读学习的兴趣，不利于在这方面的发展。
1 激发学生的朗读兴趣
现代的教育观念，强调学生的学习兴趣，营造一种轻松愉快的读书氛围，使学生重新认识语文朗读教学，消除紧张的情绪，变得敢于读书，乐于读书。所以，老师在教学中，不妨根据朗读的内容，来进行多元化的拓展，通过影像、图片、音频等方式，吸引学生的好奇心，引导他们由原来的被动接受，变成主动学习。另外，在朗读教学的过程中，老师要把自己看成是学生朗读的伙伴，和学生一起学习，一起朗读。这样，让学生置身于一种宽松自由、平等合作的读书环境中，才会喜欢朗读，才会在学习的过程中，读得生动，读得愉悦。
例如，在进行语文课文《趵突泉》的朗读练习中，由于是一篇单纯的描写文章，小学生可能不是那么的感兴趣。如果老师一上来就带领学生进行朗读学习，那么很可能学生在学习过程中，只是随着老师的教学而被动接受，对于自己所朗读的内容，没有准确的了解，更别提进行深入的思考了。所以，老师在开始教学前，首要的任务就是帮助学生对将要阅读的内容产生兴趣。不妨利用网上搜集来的材料，帮助学生认识趵突泉，认识作者老舍，让学生在开始朗读的时候，对于自己面前的东西，有个大致的了解，那样才能更好的进行。老师通过朗读内容，帮助学生进行知识拓展，一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面，还可以帮助学生开拓视野，不让思维受到拘泥。 2 创新教学的朗读方式
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对于朗读方式的创新，老师不能脱离一个“笼子”后，又进入到另一个桎梏之中。朗读不是“说读”，更不是“喊读”。如果只是一味的强调感情投入，而又不考虑学生的实际情况，那么会更容易使学生走向与教学目的完全背离的方向。所以，老师既要改变传统教学中的不足之处，也要注意手段的更新，让学生在愉悦的教学环境中，感受朗读所带来的魅力，进而增强自己的语文学习能力，深化对文章内容的理解。当然，老师在朗读教学中，也要积极听取学生的意见，让他们大胆提出自己的想法，这样能对教学过程中出现的问题，及时进行改进。 例如，在进行文章《百鸟朝凤》的朗读练习中，老师不妨开放形式，让学生用戏剧的方式，来进行内容上的演绎。可以分别找出几名学生，来扮演凤凰、老鹰、麻雀，以及燕子等等，让他们用对话的方式，来进行朗读练习，这样绘声绘色的表演，加上深情并茂的朗读，能够让学生对于文章中所要表达的内容，进行更深一层次的了解。同时，朗读的形式也要不受拘泥，老师要尽最大的努力，帮助学生设计一些欢快的朗读方式。分角色朗读、表演式朗读、竞赛式朗读等等，都可以被运用进课堂，只要是能够帮助学生在朗读过程中投入情感，都不失为是一种好的学习方法。 3 注意朗读的评价总结
学习中，最为重要的一个环节，就是对于学习过程的点评与总结。传统教学中，过于讲究老师在课堂上的讲授，所以对于这