高中生物性别决定与伴性遗传

性别决定与伴性遗传

一、教材分析

1.本节主要讲述了性别决定和伴性遗传等内容。

2.关于性别决定,教材以人为例主要介绍了生物界普遍存在的XY型性别决定方式。

3.在伴性遗传方面,以遗传学的经典实例---人类的红绿色盲为例,讲述了伴性遗传产生的主要婚配方式和伴性遗传的规律。

4.这部分教学内容,实质上是关于基因的分离定律在性染色体遗传上的作用。 二、教学目标

(一)知识与技能

1、知道人的染色体组成及其表示方法。 2、知道XY型性别决定的特点。

3、知道伴性遗传的概念以及红绿色盲等伴性遗传病的遗传特点。 (二)过程与方法

通过观察、分析人类染色体组成图,以及XY型性别决定图解、色盲遗传图解,学习使用图示方法分析性别决定特点和红绿色盲遗传特点。 (三)情感态度与价值观

1.通过性别决定原理的学习,树立科学的性别观,懂得尊重自然,尊重生 命。 2.通过伴性遗传规律的学习,关注遗传病的预防,初步形成科学的优生观 念。

三、教学重点、难点及突破策略:

重点:1、XY型性别决定方式。

2、人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。 难点:伴性遗传的机理及传递规律。

突破策略:通过对人类红绿色盲婚配的系统分析,用相关的遗传理论来解释

人类红绿色盲的主要遗传方式及伴性遗传的规律。

四、教学器材:

PPT多媒体课件 、录象

五、学法指导:采用讲述和谈话的方法引导学生进行分析与讨论及练习和推理相

结合。以便做到:培养兴趣,强化思维,反复练习。

六、教学过程:(课时安排:1课时)

一、导入:首先用录象展示小品《超生游击队》片段,再提出问题: (1)生物个体发育的起点是什么?

(2) (设问)在生物界,同是由受精卵为发育起点的个体,在它们的个体发

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育过程中,为什么有的发育成雌性,有的发育成雄性? (3) (设问)生男生女由女方决定的说法对吗?为什么? 达成教学目标:

展示:人类男、女的染色体分组图:在人类两种性别的体细胞染色体中,两性均相同的叫常染色体,如1~22号染色体;不相同的叫性染色体,如人类的X染色体和Y染色体。

我们今天研究的性别决定和伴性遗传就与性染色体有关。 二、性别决定

1.概念:所谓性别决定一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。 2.性别决定的方式主要有两种:XY型和ZW型。这是由生物体细胞中的性染色体的差异决定的。

3.人类的性别决定方式是XY型:其中,女性体细胞中的一对性染色体是同型的,用XX表示;男性体细胞中的一对性染色体是异型的,用XY表示。 根据基因的分离定律,以XY表示男性,XX表示女性。

请同学们写出在正常自然情况下,男女婚配后,所生孩子的性别比例。 分析:在XY型性别决定方式中,雌性个体的一对性染色体是同型的,用XX来表示;雄性个体的一对性染色体是异型的,用XY来表示。根据基因的分离定律,雄性个体的精原细胞在经过减数分裂形成精子时,可以同时产生含有X染色体的精子和含有Y染色体的精子,并且这两种精子的数目相等;雌性个体的卵原细胞在经过减数分裂形成卵细胞时,只能产生一种含有X染色体的卵细胞。受精时,因为两种精子和卵细胞随机结合,因而形成两种数目相等的受精卵:含XX性染色体的受精卵和含XY性染色体的受精卵。前者将发育为雌性个体,后者将发育为雄性个体。

XY型(如人类)的性别决定图解

让学生就此展开讨论:运用刚学过的知识解决引言的两个设问加深对知识的

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理解和巩固,并进行辩证唯物主义观点及人口教育。

通过讲述引入伴性遗传:人们在对遗传现象进行研究时发现,有些性状的遗传现象常常与性别相关联,这种现象就是伴性遗传。

三、伴性遗传

1.阅读课本P39,划出伴性遗传的概念。

2.阅读课本P39,了解色盲症是怎样发现的,如何解释红绿色盲的现象。从科学史中感悟科学历程,以培养学生的科学素养。

分析红绿色盲检查图:

解析:红绿色盲是最常见的人类伴性遗传病,患者由于色觉障碍,不能像正常人一样区分红色和绿色。

对这一病症的解释是这样的:红绿色盲症

是位于X染色体上的隐性墓因b控制的,Y染色体由于过于短小而没有这种基因。因此,红绿色盲基因是随着X染色体向后代传递的。

3.要求学生:根据基因B和基因b的显隐性关系,说出人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型。 基因型 表现型 4.用PPT投影展示“一个色盲患者家系谱”,让学生从这个色盲患者家系图谱中找出特点。

教师着重讲解色盲遗传机理,启发学生写出男女婚配六种情况的基因型和外在表现型。

然后分小组讨论,让学生写出遗传方式图解,每一种婚配的遗传方式,请学生代表在到黑板上画出自己的图解,经过讲评纠错,共同总结出色盲遗传规律及特点。同时学会画伴性遗传图解的方法。

解析:红绿色盲基因b位于X染色体上,男性的红绿色盲基因只能从母亲那里传来,以后只能传给他的女儿。这种传递特点,在遗传学上叫做交叉遗传。

最后向学生指出伴性遗传在生物界普遍存在,引导学生结合新知联系生活实

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女性 男性 XBXB 正常 XBXb 正常(携带者) XbXb 色盲 XBY 正常 XbY 色盲

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