另辟蹊径,营造竞争合作的学习氛围——《放弃射门》说课稿(教师中心稿) 教
案教学设计
贾存君
一 说设计理念 1 对教材的理解
文章描写了在一场激烈的足球赛中,球星福勒直插对方除守门员外,空无他人的禁区,他完全有把握把球踢进对方球门,然而就在举足欲射时,守门员西曼猛扑到他身前堵球,为了避免对手受伤,福勒收脚摔倒,放弃了射门,表现出了高尚的体育道德。
文章笔法不甚细腻,但更注重人文性和思想性。文章所宏扬的“人性美”,较抽象。教学时应鼓励学生挖掘语言文字的深层含义,鼓励学生发表个人的见解。 2 学生学龄特点、心理特征分析
学生在学习经历中,逐渐形成了自己的是非观,价值观,有了自己的见解,善于围绕一个问题深入探究,更喜欢充满竞争,充满挑战的学习环境。兴趣在很大程度上决定着他们的学习动机。 3 理念应用
(1)巧设活动,激发学习动机
在教学中,以“辩论赛”贯穿教学全过程,学生在准备
活动中,“无为而为”地深究了教材;在活动中,理清思维,锻炼表达。
(2)有效实现对话,发展语文素养
通过与文本的对话,深究文字的内涵;与同学的对话,完善自己的理解;与老师的对话,深化对情感的感知;与作者的对话,感悟表达意图。
(3)多元评价,营造竞争合作的学习氛围
生生互评,自我评价,师生评价,在多元的评价中,学生准确了解自己思维,知识,技能的水平。 二 说教学目标
知识与能力目标:了解文章内容,把握文章重点,研读语言文字内涵,感悟语言文字的深层含义。培养倾听他人见解的习惯,锻炼发表个人见解的能力。
情感、态度和价值观目标:从福勒高尚的体育道德和风范中受到人性美的教育和熏陶,在幼小的心灵播撒真、善、美的种子,使学生的是非观,取舍观,道德观得到进一步完善。
三 说设计思路 (第二课时)
1创设情景,调动情感,铺垫表达基础
开课时,播放精彩射门的动画录象,伴着《生命之杯》的音乐,营造球赛的紧张气氛。问:射门与足球比赛的关系
是什么?
2 过渡语,设悬
过渡语:然而,22岁的世界球星福勒却放弃了一次势在必进的射门,放弃的应该吗? 3 揭示目标,激发表达欲望
这节课,我们来举行一场辩论赛,正方观点:福勒不应该射门,反方观点:福勒应该射门。 4 准备辩论赛,研读课文内容
(1)快速读,哪些段落对正方有利?哪些段落对反方有利?
(2)深入读,自读自悟,将发言简单记录下来。 (3)小组交流,完善理解。分小组交流感悟内容,记录,推荐发言。
(4)研读对方段落。
5 组织辩论赛,随机点拨。多元评价,鼓励。 6总结深化,与作者对话
(1)福勒打动作者的是什么?也打动你了吗?自由发言,感情朗读。
(2) 拓展延伸:你有一双敏锐的眼睛吗?你发现过身边的人性美吗?交流交流。
(3)总结发言:在这个充满竞争的社会中,让我们不忘道德这个标尺,让我们生活在充满爱与关怀的世界中。