人教版七年级生物上册全册教案教学设计

2、外来入侵特种的危害(课件第9页)

紫茎泽兰:原产中美洲,全株有毒、排挤其他植物,危害农田、畜牧业有植物杀手之称。自漂洋过海来到我国之后一路疯长,所到之处破坏大量良田给农业生产带来极大的危害。目前还没有很好的防治方法。

豚草:恶性杂草。原产北美洲,抑制其他物种,开花散粉时危害人类健康,引发“枯草热”和“花粉病”。

水葫芦:原产巴西,堵塞河道、污染水质,危害环境。由于不合理的引进对我国水产业造成了极大危害。

(五)思考题

20世纪80年代,美国亚利桑那的沙漠上建造了一个实验基地——生物圈2号,占地12000平方米,容积达141600立方米,由80000根白漆钢梁和6000块玻璃组成。里面有微型的森林、沙漠、农田、海洋、溪流,还有猪、牛、羊、鸡、鸭等家禽,以及人居住的房子,1993年1月,8名科学家进入,计划在里面呆上两年,一边从事科研,一边劳动,自给自足。然而一年多以后,由于里面的氧气含量大幅减少,科学家不得不提前撤离,结束探索。

问题:生物圈2号作为一个特殊的生态系统,科学家能够在里面生活时间长达一年多,说明该生态系统具有一定的自动调节能力;随后科学家不得已撤离,表明该生态系统调节能力有一定限度。

(六)梳理总结,反思升华

1、 生态系统的种类,他们各自的特点;

2、各个生态系统是如何构成一个完整的生物圈的;

3、反思本节课的收获与不足。

◆ 教学反思 略。

《练习使用显微镜》

◆ 教材分析 显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具,初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一,学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物,乃至学习生物学知识的基础,有重要意义。在学习过程中,因为重点是让学生学会使用显微镜,所以不必对显微镜的原理进行深入的了解,而应让学生通过不断的练习,达到熟练使用显微镜的目的。为下一节动、植物细胞的观察打下良好的基础。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】

1、说明显微镜的构造和作用;

2、能独立使用显微镜,观察到清晰的图像; 3、认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。 【过程与方法目标】

观察分析,分组实验,讨论交流。 【情感态度价值观目标】

认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。

◆ 教学重难点 【教学重点】

显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。 【教学难点】

规范使用显微镜,并观察到物象(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时,右眼睁开)。

◆ 课前准备 ◆ 准备显微镜,并逐个检查(准备两个不同倍数的目镜);四种标本(写有“上”字的玻片;印有数字的挂历透明纸;写有数字的不透明纸;动植物玻片标本),擦镜纸,纱布,投影仪;显微镜的使用录像带;课前每班培训两名“小先生”,以便课上帮助教师辅导其他学生。 一、导入新课

(展示图片)让学生了解细胞非常小(提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上)而且形状各异。提问,引出观察细胞的工具──显微镜。

◆ 教学过程 引导学生积极发言,叙述显微镜的发展史。提问:通过预习,你对显微镜的发明、发展知道了多少?我们现在用的是什么显微镜(课件第2页)?

二、认识材料和用具

引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。

取镜和安放 右手握,左手托;略偏左,安目镜。指导学生取镜和安放。强调安放目镜时,手指不要触摸镜头,对学生进行爱护显微镜的教育。

1、显微镜的构造 学生两人一组,看书对照实物认识显微镜各部分名称。 回答教师指示部分的名称。 引言:今天我们一起来认识显微镜,并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜(课件第3页)。 随机叫学号,进行抽测。

2、显微镜的使用(课件6-9页) 对光 (1)低倍物镜对准通光孔; (2)左眼看,右眼睁; (3)转动反光镜,看到明亮的视野。 观察: (1)标本放在载物台上,压住,正对通光孔; (2)镜筒先下降,直到接近标本; (3)左眼注视目镜,使镜筒缓缓上升,直到看清物像。

思考回答:放大倍数越大,看到细胞越大,个数越少;放大倍数越小,看到细胞越小,个数越多。 归纳:取镜和安放,对光,观察。 三、趣味观察 1、介绍四种观察标本: ①写有“e”字的玻片; ②印有“上”字的透明纸; 要求学生先看书,然后指导学生动手观察。(建议先观察2号标本) 巡视,发现普遍存在的问题,请一名同学上前演示。 给予鼓励性评价。 先请学生补充,后教师补充。 强调:①用低倍物镜(10X或8X,即短的物镜)对准通光孔。 ②转动转换器的手法要正确,对学生进行爱护显微镜的教育。 ③纠正:应叫明亮的视野,不叫亮圈。 ④镜筒下降时,眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。 使学生明确: ①物像是倒像; ②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数; ③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。 2、引导学生换目镜后再观察 问:放大倍数不同,看到的细胞个数与大小有什么不同?

引导学生归纳显微镜的使用步骤。 鼓励按步骤规范操作,巡视,检查,纠正错误。 四、思考并回答

看书注意事项后,动手操作,将显微镜放入箱中。 提示:显微镜使用完后,怎么办? 学生畅所欲言。 五、小结

给予评价,并启发:通过这节课的学习,你有什么收获?给予肯定,并鼓励学生利用课后时间,自制标本,到实验室观察。课后实验室开放。

◆ 教学反思 略。

《植物细胞》

◆ 教材分析 本课内容是《植物细胞》一节的内容。前面讲了显微镜的结构和使用方法,学生已初步具备了使用显微镜的技能。在此基础上,让用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。还学习了植物细胞的基本结构,所以操作和观察应该不会感到特别的困难。只是在学习制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时,会有一定的难度。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】

1、学会制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法; 2、阐明洋葱鳞片叶内表皮细胞的基本结构。 【过程与方法目标】

1、能制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片; 2、练习画植物细胞结构图。 【情感态度价值观目标】

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