第1课 信息与信息技术
【教材分析】
本课是小学信息技术课的开篇大作，它既是整个单元的基础，也是整套教材的基础。“信息”和“信息技术”这两个词涵盖了本学科的精华，所以需要先了解有关信息及信息技术的知识，进而了解这门学科。
我们在生活中很多地方都能遇到“信息”和“信息技术”这两个专有名词，大家的生活经历及直观经验比较多，甚至还会不自觉地使用这两个词，但实际上很多人对于信息及信息技术的定义并不是很清晰。基于对生活的实际情况及对教材内容的分析，本课的教学设计立足于“了解”的认知层次，以感知和感受信息与信息技术为本课主要的教学目标。
【学情分析】
学生刚从小学的低年龄段进入中年龄段，三年级课程与二年级课程相比，多了很多学科，特别是信息技术课，学生基本上都知道需要到一个新的环境里去学习，所以对学习充满了新鲜感和好奇心。
三年级学生对信息和信息技术了解不多，但是在生活中，经常会接触到这两个词，有很多的直观经验，只是他们并不知道这些就是信息和信息技术。
【教学目标与要求】
1. 感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。
2. 在实例中感受信息的传递、加工等过程，了解生活中的信息技术，了解信息技术促进人类发展的积极意义。
3. 在思考信息的有用性、真假性等活动中，增强学习信息技术的兴趣。 【教学重点与难点】
重点：信息及信息技术在生活中的应用。 难点：了解信息，认识到信息是普遍存在的。 【教学方法与手段】
本课采用教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体等多种形式进行教学活动。
【课时安排】 安排1课时。
【教学准备】
相关图片、课件、猜词游戏。 【教学过程】 教学环节 教师活动 同学们，我们处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样导入 的信息。我们先来感受一下丰富的信息。 （出示课题：信息与信息技术） 1. 丰富的信息。 （依次出现图片） 各抒己见。 问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？ 生回答： 学生活动 设计意图 从现实生活入手，吸引学生，激发学生的学习兴趣。 问：从这些图片中你能得到哪些信息呢？ 新授 （再次出现一组图片） 问：你还能说出其他的信息会引起感觉的吗？ 变化，会联想…… 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 从学生身边的信息谈起，通过大量的生活图片，让学生辨析，从而了解信息，了解信息的获取、传递及处理的过程。 总结：我们生活中有大量丰 生回答。 富的信息，我们的学习、生活、工作都离不开信息。 （1）信息的获取。 问：那么信息是如何获取的呢？（出示课件图片） 问：有些信息我们用自己的感觉器官是无法获取的，比如说，我想看清对面大楼上停着一只什么鸟，怎么办呢？ 其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你还知道哪些工具吗？试着在小组内交流。 （2）信息的传递。 获取信息后，我们要将它传递给更多的人，可以通过一些方式来传递信息。 阅读附文相关内容。 生答。