人教版八年级语文上册第25课《杜甫诗三首》
教学设计
内容预览： 25 杜甫诗三首 教学目标： 知识和能力目标：
了解有关古体诗、近体诗的一些常识及作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
了解三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。
初步了解杜甫的诗歌创作风格。 过程和方法目标：
1．掌握一些古诗朗诵的常识，读出节奏，逐步提高诗歌朗读水平。
2．加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗中的美点。
3．把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 情感态度和价值观目标：
1．学习《望岳》，感受诗人对祖国河山的热爱之情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 2．学习《春望》《石壕吏》，深切感受诗人热爱国家、关
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心民众、眷念亲人的美好情操。 教学重点：
1．了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。 2．初步鉴赏品味诗歌的美点。
3．把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。 教学难点：
1．透过字面意思，把握含畜蕴藉的诗意。
2．初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。
教学方法： 1．朗读教学法。
2．讨论法与点拨法相结合。 3．古诗五步教学法。 4．诗歌境界教学法。
教具准备：多媒体、录音机、示范朗读磁带。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学要点：
师生互动，学习研讨《望岳》《春望》，指导学生朗读，感知诗意，理解诗歌的思想感情，品味诗的意境，结合读诗的切身体验，赏析诗歌的美点。
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教学步骤： 一、导入。
杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。 二、读读讲讲问问。
分两步：先通过解题使学生达到整体感知；后逐句诠释。整体感知。
问：诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同。(“岱宗”两句是远望；“造化”两句是近望；“荡胸”两句是细望；“会当”两句是极望。)按：这是仇兆鳌的说法，“极望”一语，学生不易理解，无妨改为“俯视”。
逐句诠释(按：此诗非律诗，不可使用“颔联”“颈联”等名称)
“岱宗”两句。问：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明明，也更强烈。)泰山之北为故齐地，之南为故鲁地；“青”，指
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