人教版八年级语文上册第25课《杜甫诗三首》教学设计

人教版八年级语文上册第25课《杜甫诗三首》

教学设计

内容预览: 25 杜甫诗三首 教学目标: 知识和能力目标:

了解有关古体诗、近体诗的一些常识及作者的生平、思想及诗歌的创作背景。

了解三首诗的思想内容及艺术特色,准确流畅地背诵这三首诗。

初步了解杜甫的诗歌创作风格。 过程和方法目标:

1.掌握一些古诗朗诵的常识,读出节奏,逐步提高诗歌朗读水平。

2.加强朗读教学,在反复朗读中体会诗歌的意境,品味诗中的美点。

3.把握重点词语,分析景物意象,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 情感态度和价值观目标:

1.学习《望岳》,感受诗人对祖国河山的热爱之情,学习他不怕困难,敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 2.学习《春望》《石壕吏》,深切感受诗人热爱国家、关

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心民众、眷念亲人的美好情操。 教学重点:

1.了解每首诗创作的时代背景,理解每首诗的思想感情。 2.初步鉴赏品味诗歌的美点。

3.把握诗的景与情、事与情,感受品味诗歌的意境。 教学难点:

1.透过字面意思,把握含畜蕴藉的诗意。

2.初步掌握一些诗歌常见的表现手法,并体悟其表达效果。

教学方法: 1.朗读教学法。

2.讨论法与点拨法相结合。 3.古诗五步教学法。 4.诗歌境界教学法。

教具准备:多媒体、录音机、示范朗读磁带。 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 教学要点:

师生互动,学习研讨《望岳》《春望》,指导学生朗读,感知诗意,理解诗歌的思想感情,品味诗的意境,结合读诗的切身体验,赏析诗歌的美点。

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教学步骤: 一、导入。

杜甫在25岁的时候,他父亲杜闲在山东兖州任司马,他曾借省亲之机去山东各处游历,这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作,往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人;可是,读这一首感觉就全然不同,他的雄心,他的豪气都将使你感奋不已。 二、读读讲讲问问。

分两步:先通过解题使学生达到整体感知;后逐句诠释。整体感知。

问:诗题叫《望岳》,可见作者并未登上泰山,诗中句句都是写“望”字,只是望的角度不同,有远有近,有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同。(“岱宗”两句是远望;“造化”两句是近望;“荡胸”两句是细望;“会当”两句是极望。)按:这是仇兆鳌的说法,“极望”一语,学生不易理解,无妨改为“俯视”。

逐句诠释(按:此诗非律诗,不可使用“颔联”“颈联”等名称)

“岱宗”两句。问:“夫”是个虚词,首句意思只在“如何”(怎么样)上,试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明明,也更强烈。)泰山之北为故齐地,之南为故鲁地;“青”,指

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